連関資料 :: 教育方法学

文書

全ての拡張子

関連順

詳細
一覧表示

資料:627件

明星　初等<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　１単位

明星　初等教育方法学　１単位
①系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し比較検討しなさい ②次の語について、それぞれ調べなさい。情報活用能力、絶対評価、生きるちから１、両者について一定の認識があります。２、各事項を調べてあり、要約も充実しています。と評価をもらいました。　参考にしてください。
明星初等教育方法学１単位
550 販売中 2019/07/03
閲覧(1,656)

Ｚ1117、<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>（中・高）

Ｚ1117、教育方法学（中・高）
Ｚ1117、教育方法学（中・高）のレポートです。レポート作成の一助にしていただければ幸いです。
佛教大学レポートリポート２０１３年Ｚ1117 教育方法学（中・高）
550 販売中 2014/10/03
閲覧(1,964)

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>【Ａ評価】／聖徳大学通信<strong>教育</strong>部「<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>」第２課題第１設題

教育方法学【Ａ評価】／聖徳大学通信教育部「教育方法学」第２課題第１設題
【Ａ評価】教育方法学／聖徳大学通信教育部「教育方法学」第２課題第１設題『「子どもの生活」に関する最新の調査データをもとに、未来の教育方法について論じなさい。』参考文献：・子どもと歩む教育方法学　土橋永一　聖徳大学通信教育部　平成29年5月1日・1)株式会社デジタルアーツ「未成年の携帯電話・スマートフォン利用実態調査～携帯電話・スマートフォン所有者によるアプリやネットの利活用実態を調査～」 2017年1月10日（火）～1月16日（月）実施　http://www.daj.jp/company/release/2017/0301_01/　2017年8月26日最終アクセス・2) 子どもたちのインターネット利用について考える研究会「未就学児の生活習慣とインターネット利用に関する保護者意識調査結果」2016年10月21日～2016年10月24日実施　https://www.child-safenet.jp/activity/2664/　2017年8月26日最終アクセス
環境インターネット子ども情報問題携帯電話通信現代影響調査
660 販売中 2018/08/29
閲覧(3,746)

451 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>Ⅰ　２単位目

451 教育方法学Ⅰ　２単位目
明星大学　通信教育　合格　レポート　451 教育方法学Ⅰ　２単位目
教師指導案子ども学校授業学習生きる力問題指導評価明星大学通信教育合格レポート 451 教育方法学Ⅰ ２単位目
550 販売中 2010/02/08
閲覧(2,423)

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第一設題　2020年度

教育方法学　第一設題　2020年度
テーマ「全国学力・学習状況調査のB問題の正答率が低いことから、児童の基礎的な知識を応用・実践する力が弱いという課題が見られる。これらの課題が生まれている学校教育の問題を考察し、学力を育成するために、小学校においてどのような教育方法・技術を用いればよいか、あなたの具体的な提案を書きなさい。」の論文です。2020年度合格をいただいている論文です。良ければ参考にしてください。丸写しなどは処罰されるのでやめてください。
佛教大学教育方法学通信課程通学過程
550 販売中 2020/10/08
閲覧(1,388)

★000451　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>Ⅰ　２単位目

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第一設題　Ａ評価

ｓ０１０４　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>(第２設題)

ｓ０１０４　教育方法学(第２設題)
設題が変更されているかも知れないので、シラバスをよく確認してください。参考になれば幸いです。
佛教大学教育方法学第２設題合格レポート
550 販売中 2011/08/08
閲覧(1,384)

佛教大学通信　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>②

佛教大学通信　教育方法学②
設題現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育はきわめて重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決するうえで教育方法はどのようにあるべきか。 ―はじめに― 　日本の学校教育の大きな特徴としては、その基盤であり、法的拘束力を持つ教育課程である「学習指導要領」である。平成10年に学習指導要領が改訂され、その後の学校教育を考える2つの特徴が加えられた。一つ目は、年間授業時数の縮小と教育内容の削減である。完全学校週5日制が実施され、それに伴い年間授業時数が大幅に削減された。二つ目は、「総合的な学習の時間」の新設である。この総合的な学習の時間は従来の教科の枠を超えて、「生きる力（自ら考え、自ら学び、主体的に判断する資質や能力を育てる）」を身につけるための時間として設定されたのである。また、最近の教育実態については、学校教育もふくめて、単に「受けさせるもの」ではなくなり、人びとがそれぞれのニーズに合わせて、「選んで受けるもの」になりつつある。それにともなって教育のあり方は、一般の製品の品質や価格がそうであるように
教育方法学佛教大学通信教育レポート
550 販売中 2009/07/10
閲覧(1,182)