連関資料 :: 教育方法学
資料:629件
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聖徳大学 教育方法学 試験対策
- 教育方法学 １これから求められる教師の専門性、即ち個人的力量と学校集団(主に教師集団)の力量について述べよ 教育者としての専門性とは、一般的に区別される専門性とは多少異なり、専門職として認定されているわけではない。現実には公衆の僕として職務遂行することが期待され、わが国のみならず、世界各国の教師としての一般的特性である。今日の教師には、学校現場において、子どもたちが生きる力を育むことができるよう、教師があらゆる課題に対応し、豊かな人間性と社会性を兼ね備えた者でなければならない。 ここで挙げられる個人的力量とは、いわゆる教材研究等における授業の形成や学級運営など子どもと向き合った立場での教育目標
- 教師 子ども 学校 生きる力 地域 授業 人間 学習 集団 技術
550 販売中 2009/05/26- 閲覧(3,521)
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教育方法学 レポート 第１設題
- 佛教大学 レポート Ａ判定
- 770 販売中 2009/10/21
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教育方法学 レポート 第２設題
- 佛教大学 レポート Ｂ判定
- 550 販売中 2009/10/21
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![<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>第一設題[1]..](/docs/957671824101@hc09/57705/thmb.jpg?s=b&r=1257607595&t= "<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>第一設題[1]..")
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教育方法学第一設題[1]..
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![<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>第二設題[1]..](/docs/957671824101@hc09/57706/thmb.jpg?s=b&r=1257607596&t= "<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>第二設題[1]..")
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教育方法学第二設題[1]..
- 550 販売中 2009/11/09
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教育方法学（レポート第１設題）
- Z1108 教育方法学1（レポート第１設題） テキストをもとにまとめました。 第１設題：従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ
- 学校 社会 評価 学習指導要領 生きる力 Z1108 育方法学1（レポート第１設題）情報
- 550 販売中 2014/09/02
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452 教育方法学２(1単位目)
- 452 教育方法学２(1単位目)です。
- 452 教育方法学２(1単位目) 明星大学 通信教育 工学的アプローチ 教育方法 情報工学
- 550 販売中 2014/09/08
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教育方法学1第１設題
- Z1108 教育方法学１第１設題 従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 テキストを中心にまとめています。レポート作成の参考にどうぞ
- Z1108 佛教 教育方法学
- 550 販売中 2013/08/13
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Ｚ1117、教育方法学（中・高）
- Ｚ1117、教育方法学（中・高）のレポートです。 レポート作成の一助にしていただければ幸いです。
- 佛教大学 レポート リポート ２０１３年 Ｚ1117 教育方法学（中・高）
- 550 販売中 2014/10/03
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【S8104】教育方法学１リポート
- 【S8104】教育方法学１リポート 『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』 について主にテキストの内容をまとめ、作成したものです。 テキスト引用箇所など明記してありますので、自学に最適だと思います。 参考にしていただければ幸いです。
- 佛教大学 リポート S8104 教育方法学１ レポート Ｚ1108 Z0204 Z1117 S0109 H0103 H9108
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