思考力、判断力や表現力を養うための学習指導要領に基づいた授業（算数）

児童の思考力、判断力や表現力を養うための学習指導要領に基づいた授業（算数） 児童が考えたことを書いたり、話すことで思考力

観察力を育てるには観察方法を指示し観察する観点を明確にしていくことで、観察力を養うことができ、特に指示しなくても自然現象を観点を持ってみることができるようになってくる。 ...

レポート 教育学 理科教育 観察の重要性 小学校理科

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• 2007/01/04
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• papa-san

子どもの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。

近年、「生きる力」というキーワードをもとに教育界は進んできているが、生活科には「自立の基礎を養う」がキーワードとしてあり、それは「生きる力」を養うための基礎であると感じた。

レポート 教育学 生活科 小学校 教育法

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• 2006/09/18
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• redbee

「『他者』を知る」ということ［東京学芸大学・教育学部・総合教育・評価A］

「『生きる力』を養う教育」ということが叫ばれている。たしかに、教育の最終的な成果は、その人が一人の人間として生きていくための力を養うことにある。

レポート 教育学 学校教育 総合教育 生きる力 他者 モンテッソーリ

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• 2006/02/14
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• kenjiro55

教科教育法国語1　第１設題

中学校国語科の教科目標は、「国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し、伝え合う力を高めるとともに、思考力や想像力を養い言語感覚を豊かにし、国

佛大 レポ 教育学 学習指導要領 国語科

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• 2013/01/21
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• manila

【佛教大学】知的障害教育Ⅱ（科目最終試験）1題

青年期以後の知的障害者に必要な「生きる力」とは具体的にどのような事柄を指すか、またそうした力を養うため学校教育においていかなる経験が必要となるかについて検討せよ。 ... ①仕事

佛教大学 佛大 通信教育 科目最終試験 確実に合格 特別支援学校 特別支援教育

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• 社会人学生の味方

【東京福祉大学】7092　保育内容（環境)　評価A

幼稚園教育要領の「環境」領域では、「周囲のさまざまな環境に好奇心や探究心を持って関わり、それら生活に取り入れて行こうとする力を養う」ということのねらいがある。 ... 本レポートでは、この「周囲のさまざまな環境に...

環境 福祉 子ども 保育 社会 発達 地域 幼児 大学 家庭

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• 2017/04/24
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• TUSWCE

星槎大学「運動学」 科目習得試験レポート 評価A

養う（3）生涯にわたって継続して運動に親しむとともに健康の保持増進と体力の向上を目指し、明るく豊かで活力ある生活を営む態度を養う」（文部科学省、2018）と書かれている。 ... すなわち簡単にまとめれば、運動の...

教師 社会 学校 体育 健康 学習指導要領 運動 科学 学習 授業

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• 2021/09/15
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• Moritoku

総合的な学習の時間について

「総合的な学習の時間」とは、簡潔に言うと「生きる力」を養い、育む授業なのである。 ... その「生きる力」とは、自分で課題を見つけ、自ら学び、考え、主体的に判断･行動をし、よりよく問題を解決する資質や能力のことである。...

レポート 教育学 生きる力 国際化 情報化 ネットワーク学習

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• fragileman

造形遊びについて

従って造形表現の重要性は幼児が生涯に渡って自己の人生を生き抜いていくためも「人間としての最も基礎的な力」を養うといく人間形成の土台に結びつくものである。

環境 子ども 教師 発達 保育 幼児 人間 ロック 表現 遊び

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• uupaya

幼稚園/小学校の教育課程編成上留意すべきこと

の基本に基づいて展開される幼稚園生活を通して生きる力の基礎を育成するよう、学校教育法第78条に規定する幼稚園教育の目標の達成に努めなければならない」、とされている。 ... そして、この目的を達成するための保育内容を示した、文部科学省の幼稚園...

レポート 教育学 小学校 教育課程 留意点

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• 2006/11/13
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• みん