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生活科の歴史で検索した結果:353件
すなわち、社会科は、社会生活に必要な教養を養うために、従来の修身・公民・地理・歴史を寄せ集めたものではなく、それらの内容を融合して一体として学ぶべき.. ... 「この教科は、従
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更に自分の住む市の様子の移り変わりについて、歴史と人々の生活という視点で学ぶ。身近な地域、という点から、第2学年の生活とのつながりを見ることができる。 ... 社会 PB1020
昭和22年発刊の「学習指導要領一般編(試案)」によると新たな社会科では社会生活についての良識と性格を養うことを目的として、これまでの修身・公民・地理・歴史などの教科内容を融合して
前段階である、第1・2学年の生活科では、具体的活.. ... PB1020 社会 参考資料『第2版 社会科の理論と課題』 菱山覚一郎著(明星大学出版学部) 【単位2】 1 中学年
【第一章.生活科のこれまでのあゆみ】 歴史的に、生活科は社会と理科を廃して設置されたことが基礎にある。しかし、
その根本的・具体的な任務・ねらいは、単に従来の修身・公民・地理・歴史を総合的にするのではなく、①青少年に社会生活を理解させることと、②社会生活の進展に力を致す態度や能力の養成だ。
なぜなら、戦前から社会科の前史があったからである。社会化の前史といえるものは、国民科の分岐である終身・地理・歴史などではない。それは、大正自由教育運動や昭和初期の
平成20年版学習指導要領における社会科の教科目標として「社会生活についての理解を図り,我が国の国土と歴史に対する理解と愛情を育て,国際社会に生きる平和で民主的な国家・社会の形成者
また教育課程においても現場の裁量にゆだねられる部分が多かったが着目すべき点は、それまでの修身・歴史・地理に代わり「社会科」が新設されたこと及び「家庭」と「自由研究」が新設されたことである。 ... 最初に教育課程...
戦時中においては国民学校令に基づく「国民科」によって終身や歴史等の科目があった。その目的は「皇国民の練成」であり、国体を維持するための知識や価値を教授していたのである。 ... 戦前の明治期では大正デモクラシー期...
学習指導要領における地理Bの内容(2)「 現代世界の系統地理的考察」のエ「生活文化,民族・宗教」の授業のあり方を、あなたの経験・テキストp.12にある3つの社会科観・p.50にある「北方領土は誰のもの? ... ...
その生活科の意義、新設の背景をここでは述べていく。 小学校低学年の教育課程については、教育の歴史の中で長い間大きな課題となっていた。 ... 生活
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