専門演習Ⅰ　レポート設題1　科目修了試験　設題1,2,3,4,5,6　【東京福祉大学】

教師はその感受性を高めるために、普段から子供の言葉やさまざまなサインを受け止めることができるよう、学級の一人一人の子供をよくみること、一人一人の子供の話をよく聴くことに全力を尽くすことが重要だと考える。 ... ...

いじめ 不登校 よりよい 意義 課題 児童生徒理解 重要性 環境 方法 学級経営 ホームルーム経営 教育相談 生徒 指導 学校 生徒指導 児童 教師 情報 経営 社会

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• harukou

児童生徒指導論 ｢学校教育における生徒指導の意義や役割及びガイダンスの機能の充実によるこれからの生徒指導のあり方について述べよ。｣ 課題レポートＡ判定

生徒指導の果たす役割の重要性については、小学校・中学校・高等学校の｢学習指導要領｣や文部省作成の｢

生徒指導 生徒 指導 小学校 子ども 学校 カウンセリング 教師 社会 心理 教育学

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• 健康運動指導士

生徒指導の意義・役割

生徒指導の意義・目的というのは、単に児童生徒の問題行動の対処という消極的なものではなく、教科の指導だけではなく学校生活全般にわたって児童

学校 教師 発達 社会 生徒指導 進路指導 指導 生徒 児童 問題 日大 通信

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• shinichiro_215

生徒指導の課題

との信頼関係を構築 ② 児童・生徒相互の人間関係の構築 ③ 生徒の自主性・判断力・行動力の育成 人間関係の構築については、学校全体・学年・学級・クラブなど、 普段からの

レポート 教育学 生徒指導 集団 自立

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• lka9i3ak

生徒指導論

この個別指導とあわせて集団しどうが重要である。集団の力、集団の相互作用によって教育の成果や生産性を高めることが必要で、そのためには、集団指導の理

レポート 教育学 教育 生徒指導 進路指導

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• 2006/01/14
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生徒指導の原理

設 題 ⇒中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、説明せよ。 生徒指導は、教科

佛教大学 生徒指導の原理 合格済

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• kgkg0627

道徳教育の研究　合格　評価Ａ　日本大学　通信

ここで重要なのは全教育活動との関連を明確にし、生徒の発達の段階に即して、道徳の価値内容について計画的に指導していくことである。第二に「全体で行う道徳教育を補充、深化、統合する」こ

日本 道徳 教師 社会 学校 発達 生きる力 指導 生徒 人間 日本大学 通信 日大 道徳教育 研究 道徳教育の研究 教育学

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• ゴン太

生徒指導・進路指導の研究 佛教大学 レポート

ここで重要なのは、諸資質の伸長が、教員の物理的な強制力や、内申書を楯にとったような、教員の社会的権力に基づいた力の指導による押し付け・強要ではなく、児童生徒の納得・自発的変容を促

佛教大学 レポート 生徒指導・進路指導の研究 B判定

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• miyy

子どもたちの可能性を伸ばす授業

それでは、具体的にどのような授業にしていけばよいのか、教科指導、生徒指導、道徳指導の３点.. ... したがって、もともと自発性

レポート 教育学 教科指導 道徳指導 生活指導

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• nkgmsst2005

教育の方法と技術1分冊

その目標は、学習指導要領などに基づいて用意されることが多いが、現実の具体的な目標を設定するのは教師の仕事である。そこで重要なのは、検証可能かつ明確な形で、妥当性のある目標であると

教師 評価 授業 児童 学習 生徒 指導 目標 方法 理解

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• すてあ

職業指導　分冊１　原稿

従来の「出口指導」ではない「本来の進路指導」の考え方の重要性を述べるとともに、 それを達成するために行われる指導

その目標は、学習指導要領に基づいて用意されることが基本となっているが、実際に具体的な目標を設定するのは教師自身であり、明確で検証可能な、妥当性のある目標を設定することが重要である

玉川 通信 レポート 玉川大学 教育の方法と技術 第１分冊

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• mojo