【2012】【明星大学】【肢体不自由者の指導法】合格レポート（1単位目）

肢体不自由特別支援学校に在籍している中学部の単一障害の生徒を教育する場合に、特別支援学校小学<

特別支援 明星大学 肢体不自由者の指導法 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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• syogo_1002
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知的障害特別支援学校での読書指導について

リテラシー向上のためには、小学部段階から「遊びの指導」や「生活単元学習」などの領域教科を合わせた指導の中で、文字やお話に親しむ活動を通して読書のレディネスを育成していくことが大切であると考える.. ... 私は<...

知的障害 特別支援教育 特別支援学校 自閉症

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• sobaboro

【佛教大学/最新2021年度】障害教育総論　介護体験　第1設題　レポート　A判定

②特別支援学校小学部・中学部の「自立活動」について、その「教育目標」や「教育過程編成の一般方針」及び「内容」を

障害教育総論 介護体験 佛教大学 2021年度 A判定 第1設題 合格済み レポート 最新

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• 青渚

【明星大学】PA2120 2単位目_障害者教育総論　2023年度合格レポート

【参考文献】 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所. 2022. 特別支援教育の基礎・基本2020 新学習指導要領対応. ジアース教育新社

明星大学 通信 特別支援 合格 障害者教育総論 2単位目

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• Toivo

【明星大学】知的障害者の指導法１（１単位目）2017年度

はじめに、知的障害のない特別支援学校と知的障害特別得支援学校の共通部分として、学習指導要領によると、学校教育法第７２条で義務教育の目標並びに幼稚

明星大学 特別支援教育 障害児教育

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• かずは☆教員採用試験・明星大学

【明星大学】知的障害者の指導法１（２単位目）2017年度

はじめに、知的障害障害及び自閉症・情緒障害特別支援学級の編成についてである。 ... このレポートでは、知的障害及び自閉症・情緒障害特別支援学級

明星大学 特別支援教育 障害児教育

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S0831障害教育総論　第1設題　2017年度対応

佛教大学通信教育課程 S０８３１ 障害教育総論 第一設題のレポートです 判定はBでした。 レポート作成の参考にしていただければ幸いです。

佛教大学 佛大 S0831 障害教育総論 2017年度対応 環境 学校 コミュニケーション 子ども 社会 心理 発達 障害 学習指導要領 健康

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• shotarou

《2016年》明星大学通信「特別支援教育実習」５月スクーリング　特別支援　合格レポート

国語、算数などの内容が学年相応ではなく、小学部３つ、中学部１つ、高等部２つの段階別になっている。 ... 教育課程と指導方法 特

2016 明星 大学 通信 教育 ５月 スクーリング レポート 特別支援教育実習 合格

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• ぱんちやん

【明星大学】特別支援教育課程論１単位目

〈出典〉 文部科学省編著『特別支援学校 学習指導要領解説 総則等編（幼稚部・小学部・中学部

S0831 障害教育総論 佛教大学通信教育課程 かつての「特殊教育」についてはどのような「現状認識」があったのか、「現状認識」からどのような「基本的方向性」が示されたのか、そして「特別支援教育」...

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• kinnrti