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戦後の愛国心で検索した結果:16件
日本の愛国心-戦後のタブー化構造とその崩壊 序 現代日本において、「愛国心」や「ナショナリズム」について語ることは困難なものである。 ... 本稿では、まず戦後<
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1956年、1963年ともに、教育基本法に愛国心の欠落を指摘したが、改正となることはなかった。 教育基本法の見直しが長く叫ばれ、1999年の「教育改革国民会議」において見直しの必要性が認められた。 ... ⑵戦後...
戦前の社会科は、明治期では教育勅語による愛国心や国民意識の高揚を図るナ.. ... これらは戦後一貫した憲法の精神に基づいた「国民主権を担う公民」の育成を目指したものである。
戦後直後の教育では日本社会の民主化が、高度経済成長期には産業振興が、昨今では新自由主義に基づく国際経済競争や愛国心などが政策において重視されてきたが、結局のところ、個人がより良く生きるための教育という理念...
昭和30年代に入ると、愛国心や道徳心の育成、地理及.. ... 戦後直後に社会科は、公民科教育構想を受け継いで誕生した。ゆえに道徳的思想も強く含むものとなっていた。
また、愛国心教育を強 調し、系統的な学習を重視した時代でもあった。 *教育課程が「教科・特別活動・道徳」の3領域となる。非行の出現 ・昭和52年 ゆと.. ... ・昭和22年 戦後教育改革期と呼ばれ、初めての学習指導要領、「試案」と表記され、児童・生徒中心の指導法である。...
そこでは、従来からの基本理念である「生きる力の育成」の継承が示される一方で、 ①公共の精神に基づき、社会参加とその発展に努める態度 ②生命・自然の尊重と環境保全に寄与する態度 ③伝統・文化の尊重と愛国心 ... -----------------...
そして戦後ナショナリズムの特殊性に着目した上で、今後のパースペクティブについても考えてみたい。
2012年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で1回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 1.社会科の創設から現在までの社会科の歴史についてまとめなさい。 2.次の事項に...
しかし、問題解決学習は伝統的な知識の欠如、個人主義的な傾向、愛国心育成という視点の欠落などの点で、すぐに批判を浴びることとなる。 ... 当時、一世を風靡したのは問題解決学習であり、戦後の花形教科である社会科を中心に展開された。...
近年では、安倍首相の愛国心条項、「公」を重視した教育が目新しい。 ... 戦後の日本ではGHQ(連合国軍最高司令部)によって民主化を目指すこととなった。1947年には「教育基本法」「学校教育法」が公布され、単線型の学校教育制度の採用や小・中学校を9年間の義務教育と定めた。...
1、公民科の歴史 第2次大戦前の社会科教育は、愛国心や国民意識の高揚を目的としたナショナリズム教育の性格が強かった。 ... 戦後になると、GHQの指導下でナショナリズムや軍国主義の撤廃が掲げられ、修身は日本歴史・地理とともに停止される。...
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