算数指導案「割り算」

理由は、具体物で置き換えた場合には、包含除の方が順に取り去っていけば容易に求められるのであるが、日常生活でより多く経験するであろうと考えられる等分除を先に導入したほうが、「等分」のための「除法」の必要性 ... ...

レポート 教育学 算数 指導案 導入 わり算

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• 2005/12/13
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• gen34054

教育原論　最終試験対策　解答例セット

また、すべての子供が学習可能な教材が作成されなくてはならない。学校で使われる教材は、まず容易な内容から初めて、次第に難しい内容へと進まなければならない。 ... コメニウスはすべての青少年の教育のために、すべての...

歴史 子ども 教師 発達 学校 社会 教育学 道徳 課題 科学

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• utsunomiya

佛教大学 S0101 教育原論 科目最終試験

教材に関しては、すべての子どもが学習可能なものであり、容易な内容から始めて、次第に難しい内容へと進むものである必要がある。 ... そして、急がずゆっくりと教え、また子どもが自発的に学習

ただ、自立への基礎を養うことは容易ではなく、また、これだけを生活科の目標と掲げるには抽象的過ぎる。 ... 表現する学習活動である。 ... さらに、直接働きかける活動や体験を通すことで、対象から児童にも何らかの...

玉川 通信 レポート 玉川大学 生活科指導法 第１分冊

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• mojo

体育概論Ⅰ　第１設題

「安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性について述べよ。」 安全の対する学習指導をしていく上で、重要な点は3点ある。 ... 一度、災害や事故が起これば、日常に生活に大きな打撃を受けかねないと容易に考える事ができる。 ...

体育概論Ⅰ 第１設題 佛教大学 通信教育

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• kazukichan

PA2240　教育方法学　1単位目　合格レポート

さらに、定期的な筆記試験や口頭試問によって、学習者の理解度を測定することも比較的容易に行えることが長所であると言える。 ... この主体性が、学習

・系統学習 系統学習とは、コメニウスが唱えたものであり、教科内容の科学性や系統性を重視し、文化遺産や知識などの教材を順番によく教え、的確に習得さ

子ども 教師 児童 学習 指導 文学 授業 課題 明星大学 通信教育 明星大学通信教育部 レポート 合格レポート 初等教育方法学 1単位目 PB2160 2160 系統学習 問題解決学習 情報活用能力 絶対評価 生きる力

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• rururu88

【明星通信】、明星大学、通信教育、、1単位目、合格レポート

最初に、系統学習は教科内容において科学性や系統性を重視しており、系統的に順序よく知識や技能を教授し、的確に習得させることを目的としている。 ... また、定期的な試験などにより<

【明星通信】 明星大学 通信教育 教育方法学 合格レポート 1教育方法学単位目

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• tetea

[PB2160]　初等教育方法学 1単位目、合格レポート

また、教科書 のように学習内容が系統的に整備されているため、教授する側の負担が少なくて済む。また、 試験などによって、学習者の習熟度を計るのも容易である。 ... 系統

明星 レポート 初等教育方法学

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• 2015/11/27
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• morizomorizo

特別活動の指導法　第１課題第４設題

第１課題第４設題 学校行事は、学級活動、児童会活動やクラブ活動など日頃の学習や経験を発揮し、更に発展を図る教育活動の一環であり、教科学習では容易に得られない教育的価値を持つ体験的

学校 子ども 健康 体育 児童 学習 集団 行事 活動 運動 特別活動の指導法 聖徳大学特別活動の指導法 特別活動の指導法第1課題第4設題 聖徳大学特別活動 教育学

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• happylife777

社会科指導法Ⅰ(中学)　07861 第1分冊

現行「学習指導要領」の内容と、告示されたばかりの新しい「学習指導要領」に盛り込まれた改訂の趣旨を踏まえ、社会科教育の採るべき方向性について考察せよ。 ... これは歴史的事実を考

歴史 日本 社会 戦争 教師 学校 学習指導要領 法律 社会科 問題 玉川 レポート 社会科指導法Ⅰ

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• anthem

【2013】【明星大学】【学校図書館の情報アプローチⅡ】合格レポート(1.2単位目)

複雑で高度な情報内容を表現できると同時に，双方向の学習や自己学習に適し、さらに教材として作成が容易である。感性に直接届いてくる感性情報を扱う事ができるのである。 ... 2．児童

明星大学 学校図書館の情報アプローチ 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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• 2014/02/10
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• syogo_1002
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