【佛教大学】Z5108総合的な学習の時間【科目最終試験】

まず、対象となる学校・学年を書き、次に１～６の視点から実践する内容を書きなさい。１．「何ができるようになるか」、２．「何を学ぶか」、３．「どのよ

佛教大学 総合的な学習の時間 Z5108

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• ELLE13　国立大文学部卒

【佛教大学】総合的な学習の時間の指導法 S5457 科目最終試験

設題：総合的な学習を設計することを考え、「防災」をテーマとして、下記のポイントごとに分けて授業内容を記述しなさい。まず、対象となる学校・学年を書き、次に１～６の視点から実践する内容を書き

問題 「虫のこえ」を歌えるようになった２年生を対象として，擬音の部分に，何か打楽器を入れてみる授業についての１時間分の学習指導案を丁寧に書いてください。 ... （２）本時の展開

虫のこえ 音楽 学習指導案 指導 表現 時間 生活 自分 支援

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• ma2juky

中等教科教育法Ⅱ　最終試験レポート　佛教大学【Z5188/2021年】

中等教科教育法Ⅱ 最終試験レポート 問１．平成29年告示の学習指導要領における小学校と中学校の「外国語科」の目標では、何が同じで何が異なるのかを説明しなさい

佛教大学 最終試験レポート 佛教大学通信 英語 外国語 学習指導要領 英語教授法 新教材の導入 学習指導案 中等教科教育法

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• つむじい

PB3050 初等家庭科教育法2

◎レポートの講評1、予想される子どもの反応に対して、あなたなら何を準備してどう支援するのか、具体的に考えておきましょう。2、具体的にわかりやすく書かれています。 ... 物に溢れ、選択肢が多様にある現代において、...

明星大学 通信 課題 レポート 合格 PB3050 初等家庭科教育法 2単位目 2014年度 2015年度 合格レポート 2016年度 2017年度

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• meisei-repo

2018年度，2019年度，2020年度　PB3050　初等家庭科教育法　2単位目　合格レポート

2、具体的にわかりやすく書かれています。さらに、小題材の 1 つに的を絞って考えていっ て下さい。 となっております。 ... 「PB3050 初等家庭科教育法」 ◎レポートの講評 ＜2 単位目＞ 1、予想される子どもの反応に対して、あな...

明星大学 通信 課題 レポート 合格 PB3050 初等家庭科教育法 2単位目 2014年度 2015年度 合格レポート 2016年度 2017年 2017年度 2018年 2018年度 2019年 2019年度

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• パピー

佛教大学　生涯教育論　科目最終試験対策（6題）　2018

第3に、学習権を考える際、学習する主体として想定されているのは誰か、また宣言の中に謳われている原則を実際に実行していく立場に立つべき文化的、社会的、あるいは知的な社会勢力というものは何

『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、 今日的課題についてまとめてください。』 ... 指導要領を左右するのは、「見る・聞く・話す」を中心とした「経験主義」か「読み・書き・計算」を中心とする「系統主義」...

経済 小学校 社会 子ども 学校 発達 道徳 学習指導要領 健康 体育

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• kafuak1228

2018年度，2019年度，2020年度　PB3050　初等家庭科教育法　1単位目＆2単位目　合格レポートセット

＜2 単位目＞ 1、予想される子どもの反応に対して、あなたなら何を準備してどう支援するのか、具体的 に考えておきましょう。 2、具体的にわかりやすく書かれています。 ... よって、家庭科におけるグループ...

明星大学 通信 課題 レポート 合格 PB3050 初等家庭科教育法 1単位目 2単位目 2014年度 2015年度 合格レポート 2016年度 2018年 2018年度 2019年 2019年度

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２０１５年度　リポート　S0840　視覚障害養育総論　評点　B

リポートの書き始めに、リポート作成にあたって、テキストの第何章で学習を深めたかを記入すること。 リポート設題に指示された観点で整理してまとめ、最後に自分が最も重要であると思うこと

環境 子ども 発達 障害 幼児 自立 遊び 学習 指導 大学 リポート 佛教大学

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学校教育課程論

『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。』 教育課程とは、望ましい学習が展開されるように配慮してつくられる、学校の教育内容の組織である。 ... 指導要領の内容を左右するの...

子ども 問題 指導 課題 授業 人間 生徒 能力 非行 知識

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• butudai

「論争・学力崩壊2003」を読んで

そして、この中でも私は特に第2章の「『ゆとり』教育は是か非か(p.127)」と第3章の「現場発、総合学習はこんなに面白い！(p.201)」に大変興味を持った。 そもそも、｢ゆとり｣教育とは何なのか。 ... この...

レポート 教育学 ゆとり教育 総合学習 学力崩壊

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• 現役海外大学院生