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変還で検索した結果:12件
設題1 我が国の道徳教育の歴史的変還を要約的にまとめ、その問題点について自らの考えを述べなさい。 日本の近代的な学校教育制度は、明治5年「学制」の公布によって法的に整えられた。
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そこで、精神障害者を取り巻く法律の歴史的変還を概観した後、精神保健福祉法の改正の概要を説明し、現行法の内容について述べる。
『学習指導要領の変還について。』 道徳教育は、教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づいて、学校教育活動全体をとおして行われている。
教育課程の基準 教育課程の基準を論じるにあたって、昭和22年から平成10年の教育課程の変還を中心に論じる。
戦後の学習指導要領の変還は、学力問題を基軸として展開してきて いる。25年単位で「学力」をめぐる大きな論争が起こり、それらによって学 習指導要領の性格が大きく転換している。
~学習指導要領の変還とその特色~ 教育課程を語る上で「学習指導要領」の変換の歴史や特色を理解することは必要不可欠である。簡単に改訂の歴史をまとめてみる。
2.社会科の歴史を、学習指導要領の変還を中心にまとめなさい。 参考文献: 「第二版 社会科の理論と課題」菱山覚一郎著(明星大学出版)
「制定時から現在に至るまでの老人福祉法の変還内容を説明せよ。」 「老人福祉法制定後の高齢者福祉の発展過程を説明せよ。」 「わが国の人口高齢化の伸展状況とその特徴を説明せよ。」
したがって、たかだか60年弱の歴史しかないということになる公認会計士だが、そのルーツをもとに会計士という仕事の変還を追ってみる。 会計士の歴史 会計プロフェッションはスコットランドに生まれた。
「高齢者保健福祉10ヵ年戦略(ゴールドプラン)実施以降の法制度の変還内容をまとめ、わが国の高齢者保健福祉サービスの現状と課題を延べよ。」
②学習指導要領の変還を見たとき、1958年の改訂によって学習指導要領の性格は大きく変容した。その内容について、中学校あるいは高等学校を例にしながら述べなさい。
参考文献 「教育方法の理論と実践」・小川哲生・菱山覚一郎・明星大学出版部 ◯PB3080 特別活動の指導法(小学校) 1単位、2単位のレポート(2017年) 1単位目 戦後の教育課程の変還...
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