【明星通信】☆PB2150 初等生活科教育法２単位目　合格レポート☆

を構想し、その内容を提示することとする。 単元名の「なかよしたんけんたい！」 ... では、学習指導要領に記載されている生活科の内容における(1)「学校と生活」を中心に、(8)「生活や出来事の伝え合い」を含んだ...

明星通信 初等生活科教育法

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• 2022/01/28
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• みれい

PB2150 初等生活科教育法 2単位目 合格レポート

その単元の目標と評価についても言及すること。 2．第2学年において『学習指導要領』にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした単元計画を構想せよ。その単元

（２）自身が構想した単元の指導計画の特徴や指導の際の留意点について、テキストの内容と関連付けながら解説すること。 ... （１）中学校あるいは高等学校の教科書教材を一つ取り上げ、単元の指導計画（「教材名」「目標」「各時間の展開」）を構想すること。 ...

佛教大学 教科教育法国語１

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• ミィーナ

759 初等生活科教育法（１単位目）word版合格レポート 2010年度 明星大学

２、第１学年または第２学年における年間指導計画を構想せよ。年間を通して大単元を中心に要点を述べること。書く形式は自由とする。なお、想定した地域の都道府県名、市町村を記すこと。 ... 生活科の特色を生かしてよく構想されています。...

レポート 初等生活科教育法 初等生活 初等生活科 初等生活科教育 759 2010 合格レポート 明星大学 明星

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• sutaroon

【明星大学】　PB2150　初等生活科教育法　１単位目　2012年度～2018年度　履修登録者用

以上の事から、指導計画の作成方法だが、「単元の構想を考える」、「単元の配列の構想を考える」、「展開する条件の下調べ等」を経て作成する。 ... 「単元の構想を考える」段階の内容は、学習指導要領の「内容構成の9項目」をもとに「展開する条件の下調べ等.....

明星大学 PB2150 初等生活科教育法 １単位目 2012年度 2018年度 履修登録者用 環境 小学校 学校 社会 学習指導要領 地域 生活 自然 児童 評価

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• るんるん４かい

＜明星大学通信教育部＞759初等生活科教育法１単位目

問題２ 第1学年または第２学年における年間指導計画を構想せよ。年間を通して大単元を中心に要点を述べること。各形式は自由とする。なお，想定した地域の都道府県名，市町村名を記すこと。 ... ①学習活動のまとまりを<...

学習指導要領 地域 学習 児童 指導計画 生活 評価 自然

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総合演習　２

小学校における「総合的な学習の時間」について、設置の趣旨に即した学習活動を構想し、そのテーマ名、目標、内容、評価、留意点などをまとめよ。想定した学年、地域（市長村名など）、季節などを明記すること。 ... 第５学年「人と健康」学習活動案 １．...

日本 インターネット 情報 学校 学習 課題 評価 方法 活動 時間 明星大学通信教育部

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• コスモバルク

総合演習　２

小学校における「総合的な学習の時間」について、設置の趣旨に即した学習活動を構想し、そのテーマ名、目標、内容、評価、留意点などをまとめよ。想定した学年、地域（市長村名など）、季節などを明記すること。 ... 第５学年「人と健康」学習活動案 １．...

日本 インターネット 情報 学校 学習 課題 評価 方法 活動 時間 明星大学通信教育部

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社会科学習指導案

社会科学習指導案 ２００５年１２月２０日 指導者 Ｅ１０３２３５ 中澤亮介 指導学級：ＸＸ高校 第１学年Ｘ組 ＊＊人 単元 原始・古代 単元構想 この原始・古代時代を学び、

環境 日本 文化 社会 学習 授業 現代 理解 自然

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【佛教大学】Z5171　中等教科教育法国語Ⅰ【科目最終試験】

Z5171中等教科教育法国語Ⅰ【科目最終試験】 1.中学校1年生を対象として、「『ちいさな発見を詩にしよう』（新しい国語1,東京書籍,2016）」を教材とした「書くこと」の指導を中心とする単元を構想・ ... ...

佛教大学

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• ELLE13　国立大文学部卒

【佛教大学/最新2022年度】初等国語教育法　S5531　最終試験　A判定

1.小学校5年生を対象として、「みんなが過ごしやすい町へ（国語五,光村図書,2020）（光村図書5年）」を教材とした「書くこと」の指導を中心とする単元を構想・展開することとなりました。 ... 第2章：...

初等国語教育法 S5531 佛教大学 佛大 2022年度 最終試験 A判定 合格済み レポート 通信 最新

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• 青渚

S0616　国語科教育法 リポート（A評価）2018【最新版】

必ず、具体的にテキストのどの部分・内容を踏まえて構想しているのかが分かるように、脚注や引用を用いながら論述すること（満たしていないものは再提出となる）。 ... 指導案は必ず、①単元名 ②単元