国語科概論

そして実態把握は一時的なものであってはならない。児童は成長しており、４月当初の実態が把握できたからといって、それが１年間通用するものではない。 ... 児童

児童虐待の実態は、親または親代わりの養育者が、子どもに対して加える「継続的な身体的・精神的・性的暴力」のことで、育児を放棄して食事の用意や身の回りの世話、会話相手を全くしない「ネグレクト（育児放棄）」も ... ...

子ども 社会 心理 発達 児童 虐待 児童虐待 地域 家族

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• 2010/05/27
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• DANTE

社会福祉士通信課程レポート「子どもと家庭に関して現代社会における諸問題を挙げ解説せよ。」（A評価1596字）

少子化対策において重要な視点となってきたのは、養育負担が女性に集中してきた実態であった。ライ.. ... こうした社会問題化は、保育所の待機児童数、放課後児童クラブ登録

環境 子ども 社会 少子化 女性 学校 発達 保育 地域

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• 2015/02/23
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• mai01032

【道徳教育論】どんな道徳教育が望ましいのか(A+判定)

〟と三頁に添付した資料のグラフ１〝全児童生徒数に対する不登校者数の推移〟から、全児童生徒数が年々減少しているにも関わらず不登校児童生徒数は年々増加している。 ... ２．学年毎に

小学校 教師 問題 道徳教育 現代社会 不登校児童 校則 進め方 不登校生徒 実態

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• 2010/05/18
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• のんのん

情報化社会においては教師も研究することが重要

一方では児童生徒の実態が多様化しおり、もう一方では施設設備が学校あるいは教室によって多様化している。 ... このような環境に生活している子どもの実態に対応して、新学習指導要領では..

教育方法学 情報化社会 教師の研究 通信 佛教大学

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• 2008/02/25
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• このは

家庭科における学習評価の意義とその方法について述べなさい

評価には指導の前に行う実態把握としての診断的評価、指導の途中に行う形成的評価、指導後に行う総括的評価に大別される。 ... それぞれの家庭で児童がどのような家事の手伝いをしているのか、家庭によって様々であり<...

レポート 教育学 家庭科教育 学習評価 小学校教科教育

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• 
• papa-san

S0536 人権（同和）教育　リポート　B判定

同和地区児童・生徒の不就学率の高さは特筆され、オールロマンス当時の長欠児童・生徒は、小学校で京都市０．６％に対し同和地区６．５％であった。 ... 部落差別によって子どものころから厳しい生活を強いられ、教育の機会...

人権 子ども 学校 同和 児童 都市 差別 問題 学習

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• 2010/10/31
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• kafuak1228

子ども虐待について

ども虐待とは ２，子ども虐待の現状 ３，子ども虐待の背景 ４，子ども虐待への対策 ５，まとめ １ 子ども虐待とは １）虐待の定義について まず子ども虐待の定義について、１９９９年５月１７日に成立した「児童虐待 ... そこで、私はどうして虐待が起...

レポート 教育学 虐待 福祉 臨床教育

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• 2007/09/12
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• hrkwtmyk

佛教大学　S0616　国語科教育法　リポート　第一設題　最新版！

第一章 学習者主体の授業 授業において、主体となるのは学習者であり、つまり児童である。したがって、授業を行う際に、指導者は児童の実態とその把握が必要である。国語科教育は母語の勉強

佛教大学 S0616 リポート 国語科教育法 第一設題 2011 計画 評価 学習者主体の授業 年間指導の計画 １単位時間の計画 国語科授業の評価

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• 
• まぞく＠裏

児童相談所機能の課題と展開

社会福祉全体をめぐっては、中央・地方関係、公私関係の見直しが制度変革を伴って実態化している。こうした児童福祉と社会福祉の状況のなかで、児童相談所も変革が求められるようになった。

レポート 福祉学 社会福祉 社会保障 児童

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• 2007/02/05
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• 
• rikipa

戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ（

教育面では、学区内外や教室での差別状況、教員の赴任拒否、児童生徒の不就学率や退学率が全市水.. ... この小説の内容は、京都市衛生局の保健所職員が仕事上で見聞きしていた被差別部落の実態を、その劣悪な生活環境を生...

同和教育 人権問題 同和教育史 佛大 教育学

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• 2007/11/17
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• manila

美術概論Ⅰ

幼稚園の児童や、小学校の低学年の児童に「お絵かきするのが好きな人」と聞くと、そのほとんどが「好きー！」と言って、手を挙げる。ところが、同じ質問を、成人を対象にしてみると、ほとんど手が挙がらない。 ... 少なくと...

美術 佛教大学 レポート リポート 美術概論 美術概論I

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• roxie329jp