合唱コンクールを通じた学級の協力・再編（絆づくり）

自己が属するクラスの意義についての理解を深め、役割と責任を自覚し集団生活の向上に努めることで、絆作りの大切さを学ぶきっかけとしたい。 ... 中学生の時期は「人前で、みんなで」歌うことに抵抗があることも多く、...

レポート 教育学 道徳 特別活動 合唱

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• 2006/09/12
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• kiitos

雰囲気のよいクラスを作るための教師の役割

最近の小学校・中学校は完全週５日制や総合的な学習の時間の導入によってクラブ活動の時間がなくなったり、受験のために放課後は塾に通ったりする生徒も多く、クラスやあらゆる集団における関係づくりが困難であると ... 担任として雰囲気のよい...

レポート 教育学 クラス作り 不登校 いじめ 特別活動 クラス

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• 2006/08/18
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• ma88127155

【東京福祉大学】　7131　図画工作I

私は、造形遊びというジャンルから自然な物を取り入れた双六を2015年の秋に幼稚園で年長児のクラスに対し行った。 ... どの子も熱心に草花や小石を公園で集め、思い思いの作品を作り、お友達同士で協力して双六作りを楽しんでいた。創作後も、休み時間に友達同士で双六を通して遊んだ。...

環境 子ども 保育 幼児 自然 自由 遊び 材料 表現

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• TUSWCE

教育実習研究（小）

板書計画や教材作りも丁寧に行い、書き順や学年に準じた漢字なども再度確認し、教官にお願いして事前に模擬授業をし.. ... 事前にクラスの座席・名簿をもらい、必ず毎日クラス全員と話

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• 2010/04/19
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• meixizi_1204

佛教大学　教育相談の研究　レポート　合格　A判定　2015 2016

教師がある時はクラスの担任として、クラスを運営し、さまざまな指導を行い、統制し、管理しつつ、成績の評価をつける。 ... しかし、今日の教育が、単に生徒に勉強を教えるだけで済むというわけにいかないのは、現場の先生...

佛教大学 教育相談の研究 レポート 合格 A判定 2015 2016

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• 2014/02/12
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• toshi.

玉川大学 通信教育部「児童理解と教育相談」第2分冊 評価A

第１次的予防「啓発」は，心の健康問題を引き起こさないための素地作りのことであり，発達理論と，系統的な「心の教育」プログラムの立案から考えることができる。 ... 例えば，話し合いをさせても対立が起こってしまいまとまりのないクラス<...

玉川大学 レポート 児童理解と教育相談 玉川大学通信教育部

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• 2016/01/19
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• あおいあおい

【Z1107】特別活動研究　佛教大学　A判定レポート

大変よいレポートとの評価をいただきました。学習を深める参考にしてください。（参考文献：「深く考え、実践する特別活動の創造（第２版）」学文社刊） 第一設題「特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表わしていると思われる「勤労生産・奉仕的行事」も活動例をひとつ示し...

学校 社会 学習 特別活動 地域 ボランティア レポート 2011 佛教大学 教職 A判定

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• 2011/12/13
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• storm3104

＜2013＞（明星大学）【初等教育相談の基礎と方法】［PB3100］科目終了試験対策

→何か問題を起こした児童・生徒だけを対象とした指導ではなく、すべての児童・生徒を対象として、学習の仕方の指導や進路の情報提供、人間関係作り等を行う。 ... ・方法…いろいろな子どもの個性を認めながら、クラスのす...

環境 子ども 教師 カウンセリング 学校 発達 心理 教育相談 問題 障害

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• 2014/04/16
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• モコモコ51

S0529特別活動研究　科目最終試験６問　９6点　2020-2021年最新版

また、特別活動を通じて、協調性を高め、クラスの雰囲気やクラスカラー作りをして、様.. ... 学校という組織は、集団作りする場でもある。特別活動は、集団活動を通して活動を展開させていくという特質がある。これは、小学校でも中学校でも目標が定められている。...

佛教大学通信　科目最終試験対策

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• 2016/03/01
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• tyaatyanlove

【2012】【明星大学】【初等家庭科教育法】合格レポート（1単位目)※2015年度も同一課題

１グループ学習とは、1クラスを6人前後のグループに分けて学習する形態のことである。 ... この題材では、家族のための食事作りを計画するに当たり、家庭生活と「エコ」とのつながりを意識させながら、調理させる。 本時の学習内容としては、まず「エコ」とはどのようなものか.....

明星大学 初等家庭科教育法 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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• 2013/08/02
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• kenkashi_2002
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評価A 保育内容総論「なぜ、子どもの活動を総合的活動として領域から捉えるのか、その意義と問題について述べよ」

３．事例１）コマ作りと遊び お正月明けの４歳児クラス..

東京福祉大学 レポート 保育内容総論 ５領域 保育

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• 2018/02/19
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• aoi07070707

西洋言語文化論　第１設題レポート　佛教大学【P5417/2020年】

そもそも日本では俳句や短歌など古くから伝わる芸術の中で文と一緒に絵が添えられることは風流な工夫であり、絵と文字を融合することで表現の幅も広がり、より作り手の意志が尊重され.. ... このクラスを通じて、BDにつ...

佛教大学 第１設題レポート 西洋言語文化論 佛教大学通信 BD フランス マンガ

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• 2021/03/25
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• つむじい