日本大学　教育の思想　合格レポート

課題：ペスタロッチの『隠者の夕暮』を読んで、ペスタロッチの人間観、教育観について述べよ。 ... 「隠者の夕暮」に反映されている

日大 日本大学 通信教育学部 教職 教育の思想 ペスタロッチ

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• usakiaki

07802 教育原理（1）

彼らはどのような教育思想を持ち、どのような影響を与えたのか、比較しながら述べていく。 近代教育の曙と称されるコメニウスは、現代の

玉川 玉川大学 通信 07802 教育原理 B 1 第1分冊

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• りんごぱい

西洋におけるソクラテス、ルソー、ペスタロッチー、フレーベルの教育思想の特長

教師論 第１分冊 西洋におけるソクラテス、ルソー、ペスタロッチ、フレーベルの教育思想の特長について述べよ。 ... この４人の教

レポート 教育学 教師論 ソクラテス ルソー ペスタロッチー フレーベル

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• 2006/11/06
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• 06030568yuji

ルソー、ペスタロッチ、デューイの教育論について述べながら

４ ルソー、ペスタロッチ、デューイの教育論について述べながら、現在の情報ネットワーク社会の学校教育の役割についての教育

明治時代初期になると、欧米の様々な教科書が翻訳・紹介され、多様な教科書を用いて、比較的自由な算数教育が展開されていた。ペスタロッチの直観主義を思想的背景として、算数は数と計算の内

算数科教育法の歴史 レポート Ａ判定

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• utsunomiya

西洋の教師における優れた特質とその中心となる教育思想

ルソーの思想を多大に受けた近代教育学の父ペスタロッチーは、新し.. ... 子どもの発見者といわれるルソーは、必ずしも教壇に立った教師ではないが、その優れた直観力で、「

レポート 教育学 ルソー ペスタロッチ フレーベル ケルシエンシュナイター

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• chatokunn

2019年　佛教大学　S0101　教育原論　科目最終試験　6設題と6解答　96点合格済　出題履歴付き

P35 コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。 P46 ルソー教育思想の特徴(消極教育

佛教大学 教育原論 科目最終試験 解答 合格 S0101 小学校 教師 日本 2019年

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• 神戸大卒 現役教師

教育の原理「教育の歴史」【玉川大学】

このレポートでは、古代ギリシアの教育からペスタロッチの教育までの歴史的な流れを説明する。その際、特に重要と思われる人物の思想にポイントを置いて<

アメリカ キリスト教 子ども 学校 社会 発達 文化 科学 自然 教育の原理 玉川 通信

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• hatosaburou