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社会階層間で検索した結果:11件
戦後の日本では、教育の機会が拡大されるにつれ貧富の差という社会階層間の差異を通じて教育問題が語られてきた。 ... 大衆教育社会の成立には戦後
こうした論者が憂いているのは、社会階層間で学習時間の格差が拡大していることである。テキストp.68にあるように、1979年と1997年.. ... 学力低下とは何かを明らかにし、
これは、社会階層間を動かすメカニズムとしては機能したが、受験戦争が過熱になるにしたがい、本来の子どもの成長・発達を援助するべき教育機能が薄れ、受験勉強のための教育に変質してしまっ
学力の二極化の要因としても様々なものが挙げられるが、社会階層間の経済的格差や勉強に対する親の考え方の二極化がある。 ... 今日の日本では様々な教育上の問題が教育現場に限らず、日
①下位・・・・・・79年73.3時間:97年47.2時間 ②中位・・・・・・79年97.4時間:97年68.7時間 ③上位・・・・・・79年119.5時間:97年102.5時間 この結果は、社会階...
『学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べよ。』 今、学力低下が非常にセンセーショナルに論じられている。
そして学力低下と社会階層間の格差との関係について明らかにしつつ、今後の教育システムはどうあるべきかを展望する。 今日、児童・生徒の学力低下が頻繁に指摘され、議論されている。 .
そして、2013年には、健康日本21(第二次)がスタートし、生活習慣病の一次予防と重症化防止、健康寿命の延伸に加え、地域間や社会階層間の健康格差の縮小などにも取り組んでいる。 .
また、社会学的な視点からみても、社会階層間の学習意欲・学習時間の格差(インセンティブ・デバイド)が拡大しています。 学力低下をめぐる議論には、
第2設題 学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べて下さい。 ... しかし、現代においては、我が国の子どもの学力低下に関する具体的な国際比較や、時...