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自然で検索した結果:666件
自然環境とは、一般的に自然と言われるような山・川・空・季節・動植物などである。人的環境とは、保育者・家族・友だちや、それらの間に結ぶ人間関係やその中での社会的役割、雰囲気などを含めたものを指す。 ... 1.保育...
この前提としては、社会契約がなされる前の状態(自然状態)が想定されなければならない。自然状態とは、国家・社会が成立する以前に想定される人間の状態をさす。 ... つまり、人間の本性をどう捉えるかによって自然状態の想定も異なり、社会契約の内容、政府のあり方も異なるといえる。...
人間の食べ物と自然環境とは大いに関連している。そこで「食文化の系譜と伝承」の重要性について解説せよ。 ... 環境教育 第2分冊 略題(食文化と学校園の立案) 食文化の系譜と伝承の重要性、および食農教育を実践する場としての学校園の実践例の立案 <...
子どもは生まれつき汚れなく尊い存在であるが、その自然性は、不平等や悪徳の温床となっている社会や誤った教育によって、しだいに汚され歪められて圧殺されてしまう。 ... だから、教育は大人の社会の考え方や道徳を教え込む積極教育ではなく、子どもの...
があり、自然は子どもが大人になる前に子どもであることを望んでいる。」 ... ルソーの子ども観は「子どもは大人の縮図ではない」という文言に表されるように、子どもは子どもらしくあるべきだという考え方に基づいており、著書「エミール」の中で「子どもには乳幼児から青年へと至る自然な発達段階...
2c: 古代ギリシアの自然観と近代の自然観の相違を論じなさい。 【本文】 1単位目 哲学概論 課題①:他者との関係のあり方を、サルトルとレヴィナスを対比しながら論じなさい。
1.生活科における「気付き」 生活科では、活動や経験を通して自然に身につけたり気付いたりすることを基本としている。 ... また、気付きの内容の「自然に関する気付き」「身近な人や社会に関す気付き」「自分自身に関す...
あるがままの自然の中で、子供が自分の力で世界を知るよう、教師は手助けを最小限にして、子供の可能性を伸.. ... <性善説的教育論> ルソーは、「人間は自然本性的に善である」という原理に基づいた性善説的教育論を著...
彼が直観を整理する時は、自然界.. ... 自分の周りの世界を正しく認識する手段を与え、子どもにとって易しく、正しく自然認識の方法を学ばせることが大事と考えた。 ... この教育観の内的素質を重視したものを有機的...
「東南アジア・南アジア」、「西アジア・北アフリカ」、「北ユーラシア」、「北アメリカ」、 「中・南アメリカ」について、それぞれの地域の自然環境(地形、気候など)の特性、産業(農林水産業、鉱業、工業など)・...
「自然で無理のない発声」とは、児童一人ひとりの声の個性を生かしながら曲想に合った歌い方を児童自身が.. ... (1)音楽指導における基本事項 ①歌唱活動 歌唱指導においては、ただ児童たちに大きな声を出させるのではなく、「自然で無理のない発声」を身につけさせることが重要である。...
各地域が 持つ特徴は、その自然環境を構成する気候、地形、植生、土壌などの観点からまとめることがで きるため、それぞれの関連性を踏まえながら各要素について論じていく。 ... ②熱帯地域、砂漠地域、地中海森林地域、温帯草原地域、温帯混合林地域、ツン...