大学職員　志望動機

今日、大学間競争がますます激化の傾向を強めており、大学が学生を選ぶ時代ではなく、学生が大学を選ぶ時代が到来したと言われて久しい。このような中、魅力的な大学として選ばれ続けるためには、社会や学生のニーズを的確に把握し、社会や学生にその魅力を存分にアピールしていかなければならないと思...

情報 経営 社会 大学 地域 国際 若者 能力 生徒 システム

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• 2010/01/29
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• sakuraancoromoch

運動にともなう人体の酸素負債とその消費とについて記述しなさい

運動にともなう人体の酸素負債とその消費とについて記述しなさい 循環、呼吸等、人がいきてゆくために全身の細胞が消費するエネルギーの発生に酸素が必要である。当然呼吸によって外気から摂取するのであるが、それは成人で１分間に０．３ｌ程度である。しかし、身体運動を行えば、多くの酸素が必要...

レポート 教育学 酸素需要 酸素負債量 運動能力

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• 2007/05/27
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• hana.na

教師論レポート改正版　これからの教員に求められる資質能力について

「これからの教員に求められる資質能力について、具体例を挙げて述べよ。」 これからの教員には、教員の職務内容から必然的に求められる資質能力や、教職という専門的職業に従事する社会人として必要な資質能力が求められてきている。これらの観点に立ち、考慮し考えていきたいと思う。 まず...

教師 子ども 社会 学校 児童 授業 能力 教員 問題 生徒

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• 2009/07/31
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• gacyapin

オスキー②　脳梗塞

オスキー② 【脳梗塞】 脳梗塞の種類は、心原性脳梗塞・アテローム血栓性脳梗塞・ラクナ梗塞・その他の４つに分類する。 アテローム血栓性脳梗塞：脂質が動脈内膜に蓄積してアテローム硬化を起こし、内膜の肥厚によって血管が狭窄し、さらに血栓形成によって閉塞状態になる。血圧低下により閉鎖状況...

環境 障害 家族 運動 評価 血圧 ストレス 能力 テロ 変化

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• 2010/05/13
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• たかも!!

学習指導案　長さ比べ

算 数 学 習 指 導 案 単元名 ながさくらべ 単元目標 長さ比べに興味を持ち、比べる方法を工夫し、長さの概念の素地を養う。 指導にあたって 児童観 本学級の児童は、とても元気がいい。休み時間もよく外で遊び、最近は一輪車がブームのようである。 授業では、積極的に手を...

比較 児童 授業 学習 指導 方法 理解 測定 能力 概念

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• 2009/02/26
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• naaaaaao

体育概論Ⅰ

安全に関する学習指導上に占める「体育」の重要性 について述べよ。 安全に関する知識や行動は、私たちの生活において自らの身を守る重要な能力の１つである。すべての人間はさまざまな事故や災害に遭う恐れがあり、そのような災害が肉体的・精神的・経済的な負担を重くし、以降の生活に大きな制...

環境 学校 安全 体育 スポーツ 児童 健康 能力 指導 学習

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• 2009/06/01
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• yacchan0214

７つの習慣

７つの習慣 2010年１月１日 スティーブン・R・コヴィー 個人主義：上辺の症状に対応し、その問題を解決しているかのように見えるが、それは一時的なものにすぎず、その問題のもとにある慢性的な原因には全く触れていない。そのため問題が何度も再発することになる。人格を基礎的なものとして認...

コミュニケーション 社会 自立 問題 自分 子供 影響 人格 依存 能力

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• left

教科教育法国語１ 第１設題

小学校 情報 学校 言語 指導 能力 学習 言葉 授業 人間

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• sakurantan

ジャーナリズム研究：新聞メディアは私にとってどのような存在か

日本 情報 経済 メディア スポーツ 新聞 問題 能力 ネット テレビ

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• 2009/11/25
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• kiyomario

発達心理学４

１．老年期における達成について ２．成人発達における横断研究と縦断研究の長所・短所

高齢者 女性 問題 研究 デザイン 比較 能力 指導 測定

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• fujikan717

［日大通信］英語科教育法Ⅳレポート

1. error（誤り）は、学習者の言語能力や知識が不足していることにより生じるものをいう。つまり、学習者が正しい知識を有していないために起こるものを指す。一方mistake（間違い ）は、学習者自身が言語能力は有しているものの、その運用の段階で生じたものをいう。つまり、目標言語...

学習 言語 問題 国語 能力 知識 変化 文法 目標 特徴

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• 2010/04/23
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• kabael

教科２、題２

言語の特徴とそれぞれが英語教育に持つ意味について 言語の特徴をBrown,H.D.は８点にまとめている。 Language is systematic and generative. 人の言語は組織的であり次のようなレベルに分けられる。 ①音声と音素・・・音声は無限に変化し...

日本 英語 コミュニケーション 社会 学校 言語 日本語 語学 能力 学習

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• 2009/12/02
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• choco25