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経験で検索した結果:371件
そして、豊富な経験は、多種多様、色々な生徒の指導を行っていく上で欠.. ... ①豊富な経験と、それに基づく豊富な知識 やはり、教科を教える上で、豊富な知識は必要不可欠である。どんな質問がきても答えられるだけの知識が絶対に必要である。...
過去のアメリカとドイツの2つの立法の経験から法と道徳とは決して無関係ではないが、また同一視することもできない。何を道徳の領域にとどめておき、何を法の領域に取り入れるべきなのか。 ... 法と道徳との関係を検討していく上で、法と道徳とを同一の次元に...
したがってこの現象は犬にとって、繰り返し実験台に使われた経験から生じるようになったものだと考えられる。 ... 条件づけによって学習された反応は、特定の刺激によって生得的に無条件に引き起こされる反応である無条件反応に対して、一定の経験のもとに生じるという条件つ.....
でたらめな動きから、たまたまな経験を得て再び試みようとする.. ... シェマとはそれまでの経験から形成された活動の様式で、自分でできる動作や考えの枠組みである。同化とは既にもっているシェマをあてはめて新しい事実を理解することである。...
〔※引用箇所がはっきりわかるように、引用文は「」で括り、その文が存在する頁を( )で括って明示してください〕 、〈ポイント〉 テキストの記述内容を、自分自身の人生経験や生活体験に結びつけて具体的に考察すること ... 発展過程 ③各所に示唆されて...
--中略--家族の小規模化や共働き夫婦の増加などにより、育児や介護、家事などの1人当たりの負担が重いことや、子どもたちが家族の中で経験する人間関係の数が減っていることを意味している。』
その定義は「ソーシャルグループワークとは、ソーシャルワークの一つの方法であり、意図的なグループ経験を通じて、個人の社会的に機能する力を高め、また、個人・グループ・地域社会の諸問題に、より効果的に対処しうるよう...
家庭科の指導においても、児童の家庭環境や生活経験が異なり、特に技能習得に関しては個人差が大き.. ... つまり児童の家庭生活経験や興味・関心の違い、学習意欲、学習速度等の個人差をどう考慮して学習指導をすすめるか、あるいは個々の持ち味をどう生かして指導するかが重要な課題である。...
そのためには、過去の経験から得た一般的な知識であるスキーマを利用することが必要になってくる。 ... また、環境情報を知覚すると、適切な反応が努力もなしに瞬時に生成される「体験的認知」や、情報を詳しく吟味し、これまでの経験...
前者はある概念的なことを教えるのに有効な4段階教授論があり、後者は知識の行為的意味を重視する思想から経験を繰り返してゆくことが即教育だと考えた。
不登校経験者は総じて進学率が低く、就職率や高等学校中退経験の割合が高い傾向も示されている。教育機関だけでなく福祉の問題として、もちろん進路や社会的自立に向けて..
子どもたちが、自らの経験で社会を研究し、社会認識力を養うことを目指す教科である。従来の暗記主義、知識主義から、子どもが主体的に探究する社会科への転換が必要である。 ... 学習指導要領・世界史Bの内容(4)の「オ 帝国主義と世界の変容」の授業のあ...