看護の基本となるもの　ヴァージニア・ヘンダーソン

食事に関する心理について直観的ないし習得性の知識をもっていなければならず、食の発達上の重..

看護 医学 医療 看護学 看護の基本となるもの ヘンダーソン １４の基本的欲求 レポート 戴帽式 学んだこと 感想 要約 まとめ

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• grace hill

【セットレポート２２科目】　佛教大学　通信教育学部　小学校１種免許取得課程　レポート

Ｓ０１０１ 教育原論① 『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ』 ヨハン・ハインリッヒ・ペスタロッチー（1746～1827）は、１８～１９世紀にわたって活躍したスイスの教育思想家であり...

レポート 教育原論 教育方法学 教育心理学 教育社会学 学校教育職入門 学校教育課程論 特別活動研究 生徒指導・進路指導 教育相談の研究 美術概論 体育概論 生活科概論 社会科概論 理科概論 家庭科概論 国語科教育法 社会科教育法 家庭科教育法 算数科教育法 生活科教育法 理科教育法 介護等体験研究

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• hagepin56

米文学　アメリカ・ルネッサンスについて

これは、人間の精神、自我そのものが神であるとし、また自我のつながりを認識する媒体能力として直観を重んじた。 ... 理性という枠をとりはずし、一切の経験、悟性に先だつ直観能力、想像力に信頼をよせ、無限者神との合一を求めたのだった。...

レポート 海外文学 ルネッサンス ホーソーン メルヴィル 神と人間 物質主義

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• yummy7272003

ペスタロッチーの教育学（直感の原理など）について考察せよ。

第一に、曖昧な直観から明確な直観の段階。これを彼は直観教授の段階と名付ける。 ... 「直観」と感情は子どもの内的な能力の所産とされ、「

レポート 教育学 ペスタロッチー タブラ・ラサ説 直観教育

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• akki5_99

ペスタロッチーの教育学

Ⅱ．直観の原理と直観教授 ペスタロッチーの教育方法の重要な柱として「直観の原理」というものがある。 ... この概念に基づいて、子どもたちの「直観

「ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。」（第一設題） ペスタロッチーの教育学の特徴は、「直観」と言う言葉で言い表すことができるだろう。

レポート 教育学 教育原理 ペスタロッチー 直観の原理 A評価でした。

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• yo_kun714

ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ

『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ』 ペスタロッチーはスイスの教育家である。その生涯を見てみると、ペスタロッチーの思想性がわかるように思われる。

レポート 教育学 ペスタロッチー 直観の原理 直観のABC 佛大

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• manila

ペスタロッチーの教育学（直感の原理など）について考察せよ

人間は、直観と感情をまず最初に知覚し、まさにそのことによって直観と感性、それ自体と人間の内的なるものとを、知覚する外界の対象から分けて純粋に自由に直観され、感ずる誘惑と感情とは、

レポート 教育学 ペスタロッチ 教育原論 原論

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• furennja_

動作分析（正常動作観察と観察のポイント）【PT理学療法・OT作業療法】

視覚的に運動パターンをとらえるだけでなく，自分で動くことにより重力，筋収縮，慣性，運動量などを感じ取ることができ，直観的理解を得やすい． ２）各時期の姿勢と動きを記述する．

医学 医療 理学療法 PT バイザー 実習 デイリーノート 実習記録 臨床 リハビリ 麻痺 学生 整形外科 療法 症状緩和 回復 可動域 訓練 看護 ベット 温熱 機能訓練 日常生活 行動 リハ リハビリテーション 在宅 指導 慢性 疾患 OT 事前学習 課題 レポート 運動 国試

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• ゆっくん
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教育方法学　試験対策　学習まとめノート

「自然人」とは、他人の命令や権威によってのみ行動する人間ではなく、自分自身で考えて行動できる人間 ・知識偏重型教育から課題解決型学習へと ＜ペスタロッチ＞ 教えるということは、事物の直観

教育方法学 試験対策 佛教大学

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• kjp

2019年度対応　佛教大学　小学校教員免許１種取得課程　レポート２８科目セット

ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。 ... ペスタロッチーの教育学 ペスタロッチーの教授理論の直接的な目的は、何よりもまず、民衆の子どもたちに、直観に基づく適切な概念内容（言語）を与えることであった。...

佛教大学 小学校 教員 免許 １種 取得 課程 レポート ２８ 複数 科目 セット 2018 2017 修了 S0101 教育原論 S0104 教育方法学 S0105 教育心理学 S0106 教育社会学 S0525 学校教育職入門 S0527 学校教育課程論 S0528 道徳教育の研究 S0529 特別活動研究 S0534 教育相談の研究 S0536 人権（同和）教育 S0604 音楽概論Ⅰ S0606 美術概論Ⅰ S0608 体育概論Ⅰ S0610 国語科概論 S0611 数学概論 S0612 生活科概論 S0613 社会科概論 S0614 理科概論 S0615 家庭科概論 S0616 国語科教育法 S0617 社会科教育法 S0618 算数科教育法 S0619 生活科教育法 S0620 家庭科教育法 S8105 理科教育法Ⅱ Z1001 日本国憲法 Z1802 介護等体験研究 Z1004 情報処理入門

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• koriko

記述的妥当性（descriptive adequacy）と説明的妥当性（explanatory adequacy）

そして、取り挙げた言語資料の文法項目が、その母語話者の直観と合っているならば、それは記述的妥当性（descriptive adequacy）の条件を満たしていると言えるのである。

レポート 語学 生成文法理論 説明的妥当性 記述的妥当性

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• adachjoker