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発達 問題で検索した結果:237件
1960年代の系統主義偏向により多くの生徒が落ちこぼれ、学校の荒れといった問題が起きた。系統主義偏向の反省により、1970年代から昨今まで経験主義重視になり、昨今までゆとり教育が続いていた。 ... 現在ある教育的諸問題...
そして教師には、教育課程・現場での諸問題を心理学的な見地から解釈し、それらの知識・技術を研究・応用し実践することが求められている。 ... 『児童期、青年期において社会的認知(社会性の発達、対人関係(親・仲間))...
まず、施設で行われる生活指導上の基礎的理解として、児童の意志で入所してくる訳ではなく、家庭的養護の希薄、心身の障害、行動面の問題で入所をしてくる。 ... 心身共に安定する事で基本的生活習慣、集団生活においての社会性、人間関係の成長...
『生徒指導の手びき』には、「すべての生徒のそれぞれの人格のより良き発達を目指すとともに、学校生活が、生徒の一人一人にとっても、また学級や学年、更に学校全体といった様々な集団にとっても、有意義にかつ興味深...
まずは、対面した問題を把握する。次にその問題に対して仮設を立てる。そして、問題解決へと方法を追求・探求する。最後に、新たなる問題に気づく。これら
平成17年に施行された発達障害者支援法では発達障害を「自閉症、アスペルガー症候群そのほかの後半生発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障害その他これに類する脳機能の障害であってその症
知能の発達に影響する環境的要因.. ... 課題1 知能の発達に影響する環境的要因および心理的要因について述べなさい。 講評 簡潔にまとまっています。 課題2 フラストレーション耐性について説明し,その育成の要因...
問1 教育課程の古典的類型のうち、教科中心カリキュラムと経験中心カリキュラムのそれぞれの特徴をまとめ、『学習指導要領』(昭和26年版)の中で述べられている教育課程の考え方を解釈しなさい。 問2 教育課程編成の原理についてまとめ、併せて、そこから出てくる「単元」名のうち、代表的な「...
児童が教室を動き回っている理由は様々考えられるが、大切なのは児童の要求や抱えている問題を理解しようとすることである。従っていきなり注意するのではなく「○○さんどうしたの?」
目的としては、教師は学習面・心理社会面・進路面などの成長・発達への支援や保護者・ 家庭支援、開発・予防・問題解決などであるが、SCは学校不適応など、心の健康を目的と している。 ... な対応が必要な一部の子ども...
で起きる問題ごとの理解について,をテーマとして出題する。 ... 3 児童の発達と親教育 健常な発達の理解→発達課題。親の子育ての態度の子どもへ
母親が愛情を持って子どもを育てるということは、単なる感傷の問題ではなく、乳児の発達にとってきわめて重要な意味を持つ。 ... それは、子どもの要求の充足、愛着の形成、知覚・認知機能、情動、社会的行動などの...