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発達で検索した結果:2,243件
子どもは様々な大人との関わりや子ども同士の関わりの中でどのように育つのか、まずは子どもの発達段階ごとの特徴について述べていく。 ... 乳児期(出生から1歳未満)には感覚器官が形成され、各器官の神経や脳、聴覚が発達...
このようにして愛着は形成されていくのだが、乳児の発達とともに愛着行動も変化する。
明星大学 通信教育部 「心理学1」の課題レポートです。 良い講評を頂き、一発合格しました。 【課題】 〈1単位目〉 1.心理学の歴史上の流れのうち、行動主義、ゲシュタルト心理学、精神分析学について説明しなさい。 2.ヒトの生得的行動のうち、新生児の反射と本能的行...
明星大学 通信教育部 「保育学1」の課題レポートです。 良い講評を頂き、一発合格しました。 【課題】 〈1単位目〉 保育とは何かということを、子ども観との関連で論じなさい。 〈2単位目〉 一般的に考えられる保育の意義について論じなさい。また、「幼稚園教育要領」...
小学校学習指導要領解説の「第2章 教育課程の基準」によれば、「学校において編成する教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育の内容を児童の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に...
テキストによれば、小学校における特別活動の目標は、学習指導要領第6章で示されており、それは、「望ましい集団活動を通して(指導原理)、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図り(個人的な資質の育成)、集団の...
また、先天性または出生時、あるいは出生後早い時期に、脳に何らかの障害を受けたために知的な発達が遅れ、社会生活への適応が著しく困難となることをいう。 ... 知的障害の定義は、2010年に米国知的・発達障害協会が公...
多くの肢体不自由特別支援学校においては、児童生徒の障害や発達段階を踏まえ、各教科等の構成や自立活動の取り扱いによりいくつかの教育課程を編成している。以下に4つ示す。
① LD、ADHD等が正式に通級指導の対象となった学校教育法施行規則第73条の21の改正と、小中学校における発達障害児を対象とした情緒特別支援学級、通級の実態及び特別支援教室の構想に関し、今後の課題も含...
人権教育の目標は、一人ひとりの児童生徒がその発達段階に応じ、人権の意義・..
その後漢字は変化を続け、紀元前221年、中国統一を成し遂げた秦は、それぞれの地方で独自に発達してしまっていた漢字を、小篆という字体に統一した。
視覚障害と心理については、人の行動の各領域や発達の各領域(運動、探索、物の操作、社会性、生活習慣、言語、概念形成)では、視覚の果たす役割が大きいと言えるが、その視覚が使えない、あるいは不十分にしか使えない...