生活保護の種類と範囲、方法について述べよ。　A評価

生活保護を規定する生活保護法では、生活費の性質によって、保護の種類を生活扶助、教育扶助、住宅扶助、医療扶助、介護扶助、出産扶助、生業扶助、葬祭扶

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• mamechan11

691【生活科教育】　1単位目　合格レポート　明星大学通信

【明星大学通信教育学部】 生活科教育 1単位目 合格レポート ○課題 1. 生活科の意義について、生活科の新設の背景への言及をまじえて検討せよ。 2. 生活

②学習指導要領における生活科の３つの目標を示すと共に、それぞれの目標について考察せよ ③生活科と「総合的な学習の時間」の関連について述べよ。 ... ⑤生活科固有の特色について

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• roco

低所得者に対する支援と生活保護制度

『低所得者に対する支援と生活保護制度』 「「自立支援プログラム」の意義とその実際について述べなさい」 ２００３年に、社会保障審議会福祉部会に「生活保護制度のあり方に関する専門委員会」が設置され、

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• 2012/08/07
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• 横内正人

佛教大学 S0612生活科概論

実社会や実生活で役立つ能力の育成が求められる中、低学年の教育のあり方を見直した上で、「生活者の視点で考えること」や「生活者としての能力の育成」を大切にしている生活

佛教大学 佛大 通信 S0612 生活科概論 レポート リポート 子ども 小学校 情報 社会 学校 生活 学習 学習指導要領 生活科 授業 活動 自立

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• kinnrti

低所得者に対する支援と生活保護制度

公的扶助とは、国家責任のもと、最低生活保障水準あるいはそれに近い生活保障水準の不足に対する生活需要を補う目的とされ、貧困・低所得者を対象に、資力調査あるいは所得調査を課し、貧困・

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• natsuママ

生活科の指導原理

「生活科の指導原理」４点について、各点を論と具体例から述べ、あなたならどう指導するか述べなさい １．具体的・直接的指導 生活科は、具体的な活動や体験を重視する。 ... 友達と仲よく生活

・生活科の目標にある「生活上必要な習慣や技能を身につけさせ」について、実際の授業でどう展開するか ・第2学年において、地域を活用した生活科の学習活動（全15時間）を構成せよ。 .

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• perfect body

(教科)生活（１分冊）指導原理

ー内容ー 生活科は主に「自分と人や社会との関わり」、「自分と自然との関わり」、「自分自身」の３領域を基にし、ア健康で安全な生活、イ身近な人々との接し方、ウ公共の意識とマナー、エ生活

生活科教育を網羅しています。

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• ryuithi

東北福祉大学通信　公的扶助論【良】評価　生活保護が抱える問題について

（解答） 公的扶助の中核的制度である生活保護制度は、憲法２５条「健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する」という理念に基づき、最低限度の生活を保障し、自立を助長することを

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• 現役講師

生活科概論①Ｂ②Ｂ

例えば社会科では身近な社会的、自然的な事象を客観的にとらえ、理解することに視点がおかれてきたが、生活科では子どもが生活者として身近な環境に積極的にかかわっていくことが重視され、そこで自主的に生活<

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• gomabb2001