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佛教大学 S0836知的障害教育Ⅰ
佛教大学通信教育課程 S0836知的障害教育Ⅰ レポートです。 『テキストで学習した知的障害の障害特性をふまえ、知的障害児が被るであろう社会的不利について考察し(その際、WHOの障害の定義やICFのモデルを参照すること)、その解決方法について具体例をあげて説明せよ。』 201...
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770 販売中- 2014/07/31
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特別活動研究レポート
小学校の特別活動の目標は、「小学校学習指導要領 第4章特別活動」において、次のように示されている。 ... 『特別活動』とは、学校の教育課程における各教科、および道徳（小・中学校
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- 2009/03/23
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学習心理学レポート＆科目修了試験①～⑥セット(古典的条件付け、オペラント条件付けについて述べよ)
パブロフはこの反応を、ある特別の条件のもとで獲得された反射という意味で「条件反射」と名付け、この現象の解明にその後の研究生活をささげた。
- 学習心理学 東京福祉大学 古典的条件付け オペラント条件付け 道具的条件付け スキナー パブロフ 科目修了試験 実験 環境 心理学 学習 子ども 社会 心理 行動 問題 科学 汎化と弁別について 味覚嫌悪学習について 学習性無力について 結果の知識について 観察学習について 試行錯誤学習と洞察学習について
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- 2016/02/01
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佛教大学 S0834 肢体不自由児の心理・生理・病理 試験対策 2015年
S0834 肢体不自由児の心理・生理・病理の科目最終試験の解答案です。 ★脳性麻痺の定義と分類、原因について述べ、脳性麻痺児に対する支援方法について述べよ。 ★脳性麻痺の原因とその症状と教育的対応について述べよ。 ★てんかんの定義と分類およびその教育的対応について述べよ。 ★脳...
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- 2015/03/24
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プレミアム会員資料
特別活動研究 ２単位目
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- 2008/05/11
- by ぜつと
特別活動研究 第一投題
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- 2009/10/29
- by yamarainodilemma
聖徳大学 特別活動 試験対策
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- 2009/05/26
- by ma-mare-do
特別活動研究 １単位目
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- 2010/06/12
- by ｙｏｓｈｉｋａｔｓｕ
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