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特別支援学級で検索した結果:51件
そして、2003年「今後の特別支援教育の在り方について」を公表し、従来の法的な「特殊教育」そして通称の「障害児教育」に代わる「特別支援教育」を提
S0831 障害教育総論 佛教大学通信教育課程 かつての「特殊教育」についてはどのような「現状認識」があったのか、「現状認識」からどのような「基本的方向性」が示されたのか、そして「特別支援教育」 ... ...
そこで通常学級で見られる.. ... 特別支援教育からインクルーシブ教育を目指すにあたり「障害」の概念について以下の4点を捉えなおすことが求められると考える。 ... ②特別支援学校小学部・中学部の「自立活動」について、その「教育目標」や「教育過程編成の一般方針」及び「内容」を具体的に説明せよ。...
2-1,いじめの現状と背景 文部科学省が実施した平成30年度の調査によると小・中・高等学校及び特別支援学校におけるいじめの認知件数は543,933件(前年度414,378件)であり、前年度に比べ約31% ......
【特別支援教育 】 特殊教育から特別支援教育へ 現在の盲・聾・養護学校を、障害種別を超えた学校制度「特別
1.知的障害及び自閉症・情緒障害特別支援学級の教育課程の編成について以下に記述する。 特別支援
【知的障害者教育総論】 ① 知的障害児を対象とした特別支援学校と特別支援学級の教育課程に関し概説せよ。 ..
① LD、ADHD等が正式に通級指導の対象となった学校教育法施行規則第73条の21の改正と、小中学校における発達障害児を対象とした情緒特別支援学級、通級の実態及び
(1,600字程度) 義務教育段階の小・中学校では、病気の児童生徒への教育は、病弱・身体虚弱特別支援学級、通級による指導、通常の学級において行わ
============================================= 私は全校で9学級(うち特別支援学級1)という小規模校
に重視し、地域の特別支援教育のセンター的役割を担う学校として『特別支援学校(仮称)』の制度に改める ○特殊学級
目指して特殊教育が広がりつつある。その際の教育形態もきわめて多様化され、盲、聾、養護学校や特殊学級のほかに、通常の学級で学習しながら必要に応じて特別な教室に通って特殊教育を受ける