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特別支援学級で検索した結果:51件
1.近年、特別支援学校や特別支援学級に在籍している幼児児童生徒が増加する傾向にあり、通級による指導を受けている
同時に小・中学校の②特殊学級を改め、特別支援学級となり、③通級の指導の対象には、LD・ADHDが加わったのである。 ... また、この答申で、発
知的障害の人が必要とする社会的支援の程度により①断続的支援②限定的な支援③広範囲な支援④広汎な支援に分類される
文部科学省が実施した全国実態調査において、小・中学校の通常の学級に在籍している児童生徒 のうち、LD・ADHD・高機能自閉症により学習や生活の面で特別な教育的支援を必要としてい
普通学級、特別学級として区別するのではなく、できる限りみんなが同じ教育をいっしょに受けるという形に変わりつつあります。 ... 学校現場においては、特別
それを実現するために、通級による指導、特別支援学級、特別支援学校等、子どもの障害の状態等に応じた
加えて、知的な遅れのない発達障害も含めた特別な支援を必要とする幼児児童生徒が在籍する全ての学校において実施されるものであるとして通常学級を含めた、支援
【重複LD等教育総論】 ① LD,ADHD、DCDの各特性と支援方法(機能分析・ICT活用など)について述べよ。 ... 学習する側のニーズや能力、興味に基づいた個別的なプログラムによって指導・支援していけるよう...
病弱児に対する教育は、「病院にある学校(学級)」や「特別支援学校」、「教員による病院訪問」、「病弱特別支援
障害の状態に応じて、特別支援学校、特別支援学級、通級指導等により、専門的知識を持った教員が一人一人の子供に応じ
従来の特殊教育は通常の学級に多く在籍すると考えられるLD、ADHD、高機能自閉症により学習や生活についての特別な支援を必要とする児童生徒に対する教育的対応について、十分に対応でき
PA3140教育相談の基礎と方法2単位目 1、発達障害のある子どもを通常学級においてどのように理解し支援したらよいか。 ... 障害特性から生じる弱さを「個性」とし、それに対して特別