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特別支援学級で検索した結果:142件
加えて、文部科学省は、特別支援学級や通級による指導の担当担任は、特別支援学校の教員免許状を保有していることが望
佛教大学 特別な教育的ニーズの理解とその支援 【科目最終試験対策設題1】 聴覚障害児の特性と指導方法について述べよ。 ... 〈聴覚障害児の指導方法〉 通常学級での対応で注意
2.視覚障害教育の場の状況を踏まえた上で、視覚に障害のある児童生徒に対する特別支援教育のあり方について述べよ。 3.視覚障害とは何か。 ... 佛教大学の特別
特別支援学校(病弱)には、病気以外に他の障害を併せ有する「重複障害」「重度重複障害」の児童生徒が多く在籍している。では、これらの児童生徒には、ど.. ... (2)授業形態や集団構成の工夫 学習活動を効果的に行...
加えて、知的な遅れのない発達障害も含めた特別な支援を必要とする幼児児童生徒が在籍する全ての学校において実施されるものであるとして通常学級を含めた、支援
病弱教育は特別支援教育の一つであり、その場としてまず「特別支援学校」が挙げられる。そして病院のなかに設けられ「院内学級
生徒数は433人で特別支援学級を合わせて、18学級と政令によると適正な学校規模に含まれている。子どもたちが仲間と共に学び、夢に向かって切磋琢磨し
2.知的障害特別支援学級における特別の教育課程の編成について基本的な考え方を述べると共に、法令による根拠も示しなさい。 ... ・
最初に、通常学級内のASD等の発達障害がある子どもを支援するためには、安心できる学級を作り出すことが前提である。 ... 1発達障害のある子どもを、通常学級
それを実現するために、通級による指導、特別支援学級、特別支援学校等、子どもの障害の状態等に応じた
~1単位目~ (1) 特別支援教育がどのようにして共生社会実現をもたらすのかについて論じる。 ... なぜなら、学級の規模、担当教員数や設備が不十分であるからである。 ..
知的障害の人が必要とする社会的支援の程度により①断続的支援②限定的な支援③広範囲な支援④広汎な支援に分類される