2022年度佛教大学通信教育課程特別支援学校教諭免許2種 :: 資料検索＞資料＞全ての資料＞タグ＞全ての種類＞関連順：ハッピーキャンパス

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2022年度佛教大学通信教育課程特別支援学校教諭免許2種で検索した結果：3件

知的障害児の実態把握のあり方について、自分の意見を交え述べよ。文部科学省は知的障碍を以下のように定義している。「知的障害とは、一般に、同年齢の子供と比べて、「認知や言語などにかかわる知的機能」の発達に遅れが認められ、「他人との意思の交換、日常生活や社会生活、安全、仕事、余...

肢体不自由児教育における「自立活動」について論じなさい。文部科学省は肢体不自由を「医学的には、発生原因のいかんを問わず、四肢体幹に永続的な障害があるもの」とし、それらを形態的側面として「先天性のものと、生後、事故などによる四肢切断等がある」と分類し、先天性のものを「中枢神経...

病弱教育の対象疾患と現代的課題をまとめた上で、病弱教育の意義を述べなさい。病弱教育は特別支援教育の一つであり、その場としてまず「特別支援学校」が挙げられる。そして病院のなかに設けられ「院内学級」と呼ばれる「特別支援学級」があるが、ここでは長期間の治療や療養者が多い。また「通...