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特別支援学級で検索した結果:142件
① LD、ADHD等が正式に通級指導の対象となった学校教育法施行規則第73条の21の改正と、小中学校における発達障害児を対象とした情緒特別支援学級、通級の実態及び
【知的障害者教育総論】 ① 知的障害児を対象とした特別支援学校と特別支援学級の教育課程に関し概説せよ。 ..
【重複LD等教育総論】 ① LD,ADHD、DCDの各特性と支援方法(機能分析・ICT活用など)について述べよ。 ... 学習する側のニーズや能力、興味に基づいた個別的なプログラムによって指導・支援していけるよう...
そのため、子どもたちのニーズや障害の状態に応じて特別支援学校、特別支援学級、通級による指導など配慮がなされた<
一方で、知的障害を併せ有する児童生徒においては、“学習が著しく困難である場合”という特例により、特別支援学校、特別支援学級等へ就学することとなった病気以外に、他の障害を併せ有する児童生徒すべてがその対象...
柿澤(2016)の調査研究によると、特別支援学校及び弱視学級の在籍児童生徒の過半数以上(62.2%)の原因疾患が先天要因のものであり、次いで、未熟児網膜症(19.0%)という結果であった。
インクルーシブ教育の一環として、障がいのある子どもに対する教育を特別支援教育と呼び、特別支援学校、特別
(1) 特別支援教育がどのようにして共生社会実現をもたらすのかについて論じる。 ... なぜなら、学級の規模、担当教員数や設備が不十分であるからである。 ... そこで、中
現状として,特別 支援学級の在籍者数は年々増加しており,10年前と比較しても2倍以上だ。また,通常 学級に在籍している児童生徒でも発達障害や
1.特別支援教育 特別支援教育は,2007 年 4 月 1 日に施行された改正学校教育法により,法的に位置づけ られた。 ... この施行を受
<試験問題> 特別支援学級の制度及び、特別の教育課程について説明せよ。 ... <評価> 優 <参考文献> 『教員と教員になりたい人
通級や通常学級では誰も が分かる授業を心がけ、人間関係の形成の方法を学び、特別支援学校等でも通常の教科の 指導等を行いながら、学習上・生活上の困難が改善・克服を目的とした自立活動