621 図画工作科教育Ⅰ テスト対策　模範解答

これら、双方の幻影の作用なしでは、表現活動も鑑賞活動も成しえないのである。 造形的表現活動によって、自らの感覚・情趣・心象といった感性を促すことに意義がある。 ... 「造形的な

環境 子ども 児童 能力 自然 自由 表現 活動 指導 図画工作科教育Ⅰ 明星大学 通信教育 テスト対策 模範解答 明星大学通信教育部 科目試験

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• 明星・近大姫路・教員採用試験

図工科指導法　レポート

造形活動を楽しみ、豊かな発想をする などして、体全体の感覚や技能などを働 かせるようにする。 身の回りの作品などから、面白さや楽 しさを感じ取るようにする。

近大姫路 通信 レポート 評価 活動 自然 材料 遊び 指導 表現 行動 自己 感覚

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• kindai

教育の方法と技術1分冊

第四段階は、「狭義の教授活動」であ.. ... 教授活動は様々な形態があり複雑であるが、5段階に分けたものが一般的なモデルである。 まず、第一段階として「授業目標を設定する」ことである。

教師 評価 授業 児童 学習 生徒 指導 目標 方法 理解

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• すてあ

生徒指導・進路指導論　合格　評価Ａ　日本大学　通信

しかし、未だ進路指導が進学・就職の為の合格指導・斡旋活動（出口指導）だと考えられる傾向が強い。 ... １９９０年代、過去の偏差値輪切りよる選別・配分の進路指導からの脱却を目指し、日本進路指導学会等の活動により、進路指導は生徒や保護者の選択を最優先する方向へと変化していった。...

情報 経済 社会 教師 学校 発達 進路指導 指導 進路 生徒 日本大学 通信 日大

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• ゴン太

初等生活科指導法２単位目

（活動や体験についての思考・判断・表現） ③植物も同じように成長していくことが分かり、大切に育てることの喜びや世話をし続けることの楽しさがわ かる。（身近な環..

環境 小学校 子ども 指導案 学校 学習指導要領 科学 学習 評価 指導

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• くうーり

000651 算数科教育　合格レポート　1単位目　明星大学

なかでも、「計算の意味や計算の仕方を、言葉や数、式、グラフなどを用いて考え、説明する活動」は、低学年から高学年にわたって繰り返し例示されており、極めて重要な活動として位置づけられている。 ... 子どもが算数の学...

000651 算数科教育 合格レポート 1単位目 明星大学 子ども 学習 指導 児童 ロック 授業 算数 合成 理解 活動

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• 008yk

＜2013＞（明星大学）【初等算数科教育法】［PB2130］２単位目

「円周の測定」のところで、身の回りから、円の形をしたものを見つけ出し体験的な算数的活動を通しながら、円周と直径との関係を探る方法が良いといわれています。具体的にその算数的活動について述べよ。 ... 具体的な...

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• モコモコ51

家庭科指導法テスト対策　近大姫路大学　通信教育過程

家庭科指導法テスト対策 近大姫路大学 通信教育過程 問題１：被服「生活に役立つ物の製作」における絶対評価の評価活動で、留意すべき点について述べなさい。 ... 問題１．被服「生活に役立つ物の製作」における絶対評価の評価活動...

自分が選んだ好きな野菜を育てる活動を通して、前学年で行った栽培活動の既習経験を生かす。野菜の成長や収穫を楽しみにしながら、継続的に世話をする。

児童 野菜 学習 成長 時間 指導 観察 方法 生活科 生活

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環太平洋大学　通信教育学部　【2021 年度】　D7522 総合的な学習の時間の指導法 （中等） 第一課題合格レポート

総合的な学習の時間における学習では、調べ活動や話し合い活動などの活動が、相互に 関連しながら発展的に繰り..

子ども コミュニケーション 社会 学習 課題 言葉 総合的な学習の時間 指導 資質 自分 環太平洋大学 通信課程 レポート

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• Kirito23

（教科）生活第一分冊

前文 生活科の目標に目を向けると、総合性、活動性などの基本原理を指摘することができる。

社会 教師 児童 指導 学習 自然 活動 生活 生活科 原理 教育学

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• せのせの

生徒・進路指導法第1回レポート課題

よって、当然教育活動の中で教科という知識だけでなく、社会人として生きていくために必要な規範、また生徒ごとで違うであろう将来の道に対してどのように進んでいくべきかを示すという教育活動をしていく必要があり、...

指導 生徒 学校 教師 社会 道徳 教育相談 児童 特別活動 帝京平成 通信 教職 概論 教育 生徒指導

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