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活動で検索した結果:715件
Ⅱ.知能・遺伝・環境・性格と個人差 (1 )知能 <知能> 知能は、知的な活動をする際に役立つ頭の働きの程度を意味しており、学習する力とも相関している。
気管支喘息やアトピー性皮膚炎などのアレルギー疾患、ネフローゼや1型糖尿病などの内臓系疾患の治療を継続しながら通常の学級に在籍している児童生徒もいるが、健常児と同じ時間量の授業を受けることが難しかったり、活動内容...
2.さらに、学校教育における「活動体験」の意義について考えを深めてほしいです。このために、「活動体験」を通した子どもの「学び」の意味についても吟味出来るとよいでしょう。 ... 1単位目-2 活動
しかし、五段階教授法の問題点としては、自由な児童心性を束縛し自発活動を抑圧していること、管理編重、教師本位などの否定的な指摘もされている。
すなわち、学校図書館を目的達成に役立つように整え、学校図書館を活用する教育を全校で実施できるように組織を作り、率先して多様な活動を実践し、他の活動を支援する任務と役割を担う。 ... 印刷教材と放送教材をよく...
具体的な活動や体験を通して、身近な生活に関わる見方・考え方を生かし、自立し生活を豊かにしていくための資質・能力を次のとおり育成することを目指す。 ... (1)活動や体験の過程において、自分自身、身近な人々、社会...
W0781 児童福祉論 科目最終試験のまとめ。 レポート評価A、試験85点。 テキストに即して800字前後でまとめた答案6題です。
3.被服「生活に役立つ物の制作」における絶対評価の評価活動で、留意すべき点について述べなさい。
ウイネッカ・プランは、基礎科目(読み・書き・計算など)は個別学習指導の形態をとり、集団的創造的活動(手工、芸術、体育、討論、生徒自治など)は学級単位の形態で行うというものである。
視覚障害児に対する自立活動の指導においては、これらの不自由に対応した指導が中心的な課題となっている。 ... 参考文献 『視覚障害教育に携わる方のために 4訂版』慶応義塾大学出版会 1.視覚障害児(盲児、弱視児)に対する自立活...
その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。 ... その内容は「各学校においては、地域の実態を生かし、児童が興味・関心をもって学習に取り組めるようにすると共に、観察や調査・見学、体験などの具体的な活動...
そして、これらは、「ほぼ一定の時期に限定される学習活動」と「時期の制約をそれほど受けない学習活動」に分けられる。前者は、季節が絡んだ行事、学校行事、地域の行事を取り入れた活動が多