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気付きの質で検索した結果:90件
自然と関わる中でどのような気 付きが深まるのか、栽培活動、飼育活.. ... 現行の学習 指導要領で重要視されている、「気づきの質を高める」と いうフレーズに最も関係する領域が、児童の科学的思考 につながる側面である。...
自然と関わる中でどのような気付きが深まるのか、栽培活動、飼育活動、制作活動などが教材の特徴として挙げられる。 ... 現在の学習指導要領で重視されている、気づきの質を高めるというフレーズに最も関係する領域の一つが、児童の自然認識や科学的思考に関わる部分である。...
また「繰り返す」ことによって、気付きの質が高まり、対象とのかかわりが深められる。対象と幾度もかかわるなかで相手への親しみや愛情がはぐくまれ、対象への思いや願いは高まっていく。
テキストに示された「生活科における気付きの質を高める学習指導の工夫の視点(4点)」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 5. ... ②「家庭と生活」
また生活科の核心は「子ども自身の気付き」であり「体験と思考、そして表現をつなぐ学習」の重視である。 生活科は理科と社会の合科ではなく独立した教科である。 ... 長期にわたり飼育することで、動物への親しみや自分が...
複数の内容を組み合わせることにより、児童の学習意欲や気付きの質が高まると考えられるときである。生活科ではこのように内容を組み合わせて児童の実態や地域性を生かした単元計画をつくることができる。
④生活科における気付きの質を高める学習指導の工夫について4つの視点から説明しなさい。
複数の内容を組み合わせることで、児童の学習意欲や気付きの質が高まると考えられる。
③自分自身や自分の生活について考えさせるとともに 生活科の学習は自分自身への気付きを重視する。 ... ②自分と身近な人々、社会及び自然とのかかわりに関心をもち 生活科は自分を中心とした身近な人々や社会及び自...
それは繰り返しの活動をおこなうことで、気付きの質が高まり、対象の理解が深まるからである。
テキスト参考ページ:p4~p9 ①「子どもの姿」から授業をつくる ②「経験」という視座に立つ ③「経験」を見通した単元を構想する ④かかわりの場をデザインする ⑤「気付きの質」に気づく ①「子どもの姿」...
テキストに示された「生活科における気付きの質を高める学習指導の工夫の視点(4点)」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 5.