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教育実習で検索した結果:312件
教育実習後に提出するレポートです。こちらは実習簿と同封して提出する分です。
教育実習後のリポートです。 書き方に困っている方は参考にしてみてください。
1 授業のテーマ ケマル=アタテュルクの政策と民族 2 教育内容の確定 今日、私たちは何をもって自分が「日本人」だと認識しているのか。このような問いを投げかけられれば、当惑してしまう人は少なくないだろう。それは「1+1=2」になる理由を聞かれているのと同じようなものである...
明星大学 通信教育 教育学部の初等教育実習指導時の 配布資料に、先生が説明された内容を私が加えたものです。 参考にして頂ければ幸いです。
2017年のスクーリングのレポートです。高講評をいただきました。参考程度にご活用ください。
明星大学 通信教育部 教育学部 初等教育実習指導(PB3160) 1単位目 合格レポートです。参考にしていただければ幸いです。
幼稚園の教育実習の記録です。1日の流れが良くわかります! 「どう書けばよいかわからない・・・」という方、参考にしてください。 一日の感想(反省)付きです。 幼稚園教諭の免許は取得済みです! 実習は大変ですが、必ずなんとかなります☆ 自分らしさを大切にして、子どもと楽しく過ご...
知識の構造化 教育内容 ケマル=アタテュルクの政策は脱イスラム化、西欧化を志向しただけでなく、もともと多様な文化、民族、人種で構成されていたトルコを、トルコ民族による単一な民族国家へと強引に移行させて近代化をすすめる意図があった。しかし、その政策は未だ結果しているとはいえ...
子供たちは無限の可能性を持っていると考えている。その可能性を引き出してあげることは教師の重要な使命の一つであると思う。可能性を引き出すために重要なことは児童一人ひとりが熱中できることを見つけてあげることであり、また、児童が興味関心を持って取り組めるような授業を展開することであろう...
1 育成を目指す読む能力 論理的な文章について、論理の展開や要旨を的確にとらえること 2 単元 教材名 なぜ日本語で書くのか リービ英雄 3 単元設定の理由 リービ英雄はアメリカ生まれの日本語作家・評論家である。「なぜ日本語で書くのか」という題名が示すとお...
911 初等教育実習 事前レポート 1単位目 ーレポート課題ー 1、教育実習の意義・目的について述べなさい。 2、自分自身の実習課題を確認したうえで、どんな心構えで教育実習に臨もうとしているのか、具体的に述べなさい。 ー講評ー 「信頼関係の構築」を挙げられています。実習では子ども...
実習校で自分が担当する教科の題材について、50分間の授業の学習指導案を作成してください。 国語科学習指導案 指導者 ○○○○ 1、日時 平成23年11月11日(金曜日) 2、学年・組 第1学年1組(男子18名、女子18名、計36名) 3、場所 第1学年1組 教室 4、単元名 古典...