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平和学習で検索した結果:221件
このような参加体験型・課題解決型の学習を通して、「多文化共生の理念」を育み、平和で公正な地球社会作りに参加する態度を養うことを目的としている。 ... 誰もが平和で公正な世界を願
教育基本法にそろえ、「民主的、平和的な国家・社会」が「平和で民主的な国家・社会」と表記が変わった以外には、社会科の教科目標の内容は踏襲されてきた。 ... 社会科授業の基本構造は、「構造的知識の学
(1)社会化 (2)公民的資質 (3)社会認識 1、小学校学習指導要領社会編では教科の目標として、「社会的な見方・考え方を働かせ、課題を追究したりする活動を通して、グローバル化する国際社会を主体的に生 ... 平和...
「公民的資質の基礎」については、小学校学習指導要領解説社会編に次のように記述されている。 ... 「公民的資質とは、国際社会に生きる民主的、平和的な国家・社会の形成者、すなわち市民・国民として行動する上で必要とさ...
小学校社会科の目標 小学校社会科におけるその役割や性格は、「小学校学習指導要領社会科」の目標として次のように示されている。 ... 「社会生活についての理解を図り、我が国の国土と歴史に対する理解と愛情を育て、国際社会に生きる平和...
中学校学習指導要領に示された社会科公民的分野の目標は以下の4項目である。 ... 第三は「国際的な相互依存関係の深まりの中で、世界平和の実現と人類の福祉の増大のために、各国が相互に主権を尊重し、各国民が協力し合う...
民主的、平和的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う」、として示されている。 ... それを育成するのは、小学校学習における社会科であり、重要な意味を持つ学習とい
第1設題 本テキストで述べる社会科授業の基本構造について説明し、平成20年版学習指導要領における社会科の教科目標との関連を考察しなさい。 ... 公民的資質とは「平和で民主的な国家・社会の形成者としての自覚を...
社会科の目標には、「社会生活についての理解を図り、国際社会に生きる平和で民主的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う」としている。 ... よって、社会生活についての理解を図り、(それを判断材料として価値判断させ)、国際社会に...
平成10年改訂の学習指導要領では、社会科の目標を「社会生活についての理解を図り、わが国の国土と歴史に対する理解と愛情を育て、国際社会に生きる民主的、平和的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎 ... ...
あ教育基本法の第一章、第一条には「教育は、人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者として必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成を期して行わなければならない」と記されている。 ... また、学習...
5 伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛するとともに、他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を養うこと。 ... ■「教育基本法」 第1条(目的) 教育は人格の完成を目指し、平和...