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差別で検索した結果:443件
第二には、「実態的差別」が生み出す「心理的差別」の解消を目指した取り組みである。 ... 「同和教育問題の解決に果たす同和教育の役割」の第一は、部落差別によって奪われていた教育を
~秋葉原無差別殺傷事件から「配分」と「承認」を考える~ (1)はじめに 一昨年の秋葉原における無差別殺傷事件は、世の中に衝撃を与えたとともに、格差社会や特に若者をめぐる不安定雇用の問題について ... ...
憲法14条1項において「すべての国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない」と示し、とくに「法の下に平等であって」という...
この1つ目の目的は、実体的な差別が生み出す心理的差別の解消を目指した取り組みである。2つ目は、同和問題を始めとするあらゆる「差別の解決のために行動できる子どもたちを育てる」教育活
日本社会の歴史によって構築された身分階級から生み出された差別が部落差別である。日本による差別は、歴史的に見てもわかるように昔からあった。反差別の
この「社会的身分」という文言によって、政府は被差別部落の人々が差別されないという理念を明文化した。 ... 戦前は、江戸時代のような穢多、非人などの差別身分がなかったが、家柄・家
出生による社会的身分を根拠とする差別は否定されることが憲法に明記されている。 非嫡出子は自分の身分を自分で選んだわけではない。
【政治】 内閣府部会:「配慮なし」も障害者差別 提言骨子案 毎日新聞 2012年09月11日 障害を理由とした差別の解消を目指す障害者差別禁止法案について、内閣府の部会は10日
同和教育とは部落差別をはじめとするあらゆる差別をなくすための教育で子供たちに差別を乗り越える差別を乗り越える力を育て、すべての子供たちの将来の夢
しかし、制度としての身分差別はなくなっても、民衆の部落に対する差別意識は戦前と変.. ... そして1947年5月「国民主権・平和主義・基本的人権の尊重」を三大原則とした日本国憲法が施行、政府は被
日本国憲法は第14条で「法の下の平等」を保障し、国家権力が国民を法的に差別してはならないことを定めている。 ... これらの基準については、差別扱いをしてはならない基準の例示だとみるのか、という問題がある。 判...
封建時代のもとで受けていた身分差別から、制度としては解放された。制度として身分差別はなくなった。しかし、形だけの解放令に過ぎなかった。差別と貧困から解放されることはなかったのだ。