『佛教大学レポート』　通信　S0619 生活科教育法　リポート　評価B　2013 2015 2016

ただし小学校低学年の認知特性を踏まえるならば、それらは必ず別々の気付きではなく、「自然についての気付き」が「自分自身の気付き」につながるというように、三者が相互に分かちがたく結び付いている。

佛教 大学 レポート 通信 リポート 小学校 S0619 生活科教育法 評価 2013 学校 教師 2015 2016

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【玉川大学】　文章表現「小論文」

書写とは、学校教育における文字の学習指導のことで、従来は、「習字」「書き方」とよばれていた。

日本 小学校 レポート 学校 文字 日本語 指導 学習 感覚 国語科 玉川 通信

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583　教師論　2単位目　合格レポート

そして、これからの学校教育を考えるうえで、教員の資質・能力の向上を図っていくことがその実現に欠かせない。

教師 レポート 子ども 教職 社会 学校 生きる力 教員 資質 能力 583 教師論 2単位目 合格レポート 明星 明星大学

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873 読書と豊かな人間性 2単位目　合格レポート

学校図書館や公共図書館でOPACを検索するためには、どのような情報が必要ですか？アンケートもブックトークの出来/不出来を評価させる観点でがっかりしました。

873 読書と豊かな人間性 2単位目 合格レポート 明星大学 通信 レポート 小学校 子ども 学校 図書館 児童 表紙 人間 課題 評価 集団

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• 明星・近大姫路・教員採用試験

同和教育

「戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。」 ... 同和（人権）教育の意義、学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を考える前...

佛教大学 通信 レポート 第一設題 同和教育

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教育相談の研究 【テスト】　佛大科目最終試験対策　６問　９５点

２．不登校について、そのタイプ別に学校及び家庭における対応（指示）の在り方を述べなさい。 ３．非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導の在り方を述べよ。 ... 現代の学校

学校教育における芸術科目の在り方として、子どもたちの根源的な生命力の発揮を促したいものです。

環境 指導案 レポート 教師 児童 学校 指導 学習 授業 評価 752 初等図画工作科教育 図画工作科教育 明星 明星大学 合格レポート １単位目

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佛教大学 S0840視覚障害教育総論

一般に、人間は視覚に大きく依存して外界からの情報を得ており、通常の学校では視覚による教育方法が中心になって..

佛教大学 佛大 通信 S0840 視覚障害教育総論 レポート リポート 環境 情報 子ども コミュニケーション 社会 学校 障害 指導 学習 児童 盲児 弱視児 白杖 自立活動

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佛教大学 S0832知的障害児の心理

しく、他人の助けによりようやく身辺の事柄を処理することができる程度のもの 軽度の知的障害とは、日常生活に差し支えない程度に身辺の事柄を処理することができるが、抽象的な思考は困難である程度のもの これは学校教育...

佛教大学 佛大 通信 S0832 知的障害児の心理 レポート リポート 環境 日本 子ども 情報 コミュニケーション 社会 心理 発達 障害 学校 精神薄弱 精神遅滞 適応スキル 構造化 オブジェクト・キュー タッチ・キュー

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教職入門　PA1040　１単位目　合格レポート

明治五年＜学制＞が制定され、近代学校制度の創設による国の責任の下での国民教育を目指し、教員養成を行う学校を師範学校とすることを定めた。給費制と就労義務や、徴兵の免除がこの制度の特徴である。 ... そして明治１９年＜師範学校令＞が公布された。...

明星大学 通信 レポート 教職入門 歴史

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看護の基本となるもの　ヴァージニア・ヘンダーソン

この資料は看護学校に実際に提出されたものです。そのため、提出などする際は要約の文章は必ず多少変更して使用してください。また、意見は参考程度にし、ご自身で考えてください。

看護 医学 医療 看護学 看護の基本となるもの ヘンダーソン １４の基本的欲求 レポート 戴帽式 学んだこと 感想 要約 まとめ

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佛教大学 S0841聴覚障害教育総論

佛教大学通信教育課程 S0841聴覚障害教育総論 レポートです。 『聴覚障害教育において現れる「９歳の壁」の具体的事例(教科面・心理面)を詳しく述べ、それが生じる理由とその克服の方向性について考察せよ。その上で、現在の「聴覚口話法」(聴覚活用・発声・読話など)の「効果」と「限界...

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• 2013/08/22
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• kinnrti