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学力評価で検索した結果：731件

教育方法論　第2課題：「教育評価」の意義と方法を明らかにし、「学力」との関係性について述べること。

第2課題：「教育評価」の意義と方法を明らかにし、「学力」との関係性について述べること。 教育評価とは、教育における評価であり、教育活動の点検と

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  • 2016/01/06
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【初等教育課程論】　2単位目　合格レポート　明星大学通信

あなたの「学力」についての考えをまとめなさい。さらに、学力を評価するシステムとして行われている「到達度評価」や「目標に準拠した評価」の特徴についてもまとめなさい。 3.

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  • 2013/06/17
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教育方法学１（テスト1-6）

2「相対評価と目標準拠評価をそれぞれ定義して、両者の長所と短所を表にまとめよ」 相対評価とは、ある集団のなかで子どもたちの学力や能力が，どの位置

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  • 2014/09/02
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佛教大学　S0104 教育方法学　リポート　設題１ 　B判定

その４つの学力をそれぞれの特徴と、学習指導法、評価法についてまとめる。 ... 『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と

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  • 2010/10/31
  • 閲覧(1,959)

教育方法学の留意点

教育における授業は、学力の育成を目指すものである。したがって、目指す学力によってその設計方法や評価などが大きく異なる。 ... 従来の知識伝達を意識した授業の設計と

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  • 2006/02/10
  • 閲覧(3,183)
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学力の定義を明らかにしたうえで、学力をめぐってどのような問題が生じているのか。

文部省の学力の考え方を引用すると「学力は学習及び学習対象への関心・意欲・態度への点からでも評価されなければならない。」この学力観に立って様々な<

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  • 2007/06/22
  • 閲覧(4,782)

佛教大学　S8104教育方法学1　レポート　A判定

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べ

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  • 2010/07/12
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教育方法学

■新教育課程における「学力」 教育における授業は、学力の育成を目標とするものであり、目指す学力によってその設計方法や評価などが大きく異なる。

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  • 2007/12/05
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授業設計

授業設計と評価の特徴を比較する。 従来の知識伝達を重視した課題習得型学習や評価に対して主体的な学習を行う課題発見型学習といった授業設計のタイプについては教育課程における学力観が大

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  • 2007/11/26
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教育方法学1 佛教大学 レポート

設 題 従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業についての設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点ごとにまとめて授業設計ならびに評価についての

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  • 2010/03/09
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S0606 美術概論1　合格　A判定

【１・２枚目】平成２０年度版小学校学習指導要領（図画工作）が目指している、児童の作品や活動における評価の在り方について論じなさい。その際、必ず「新しい学力観」「評価基準」について

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  • 2016/05/06
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４５４ 教育課程論　４単位目

１．カリキュラム（教育課程）の評価について、他の教育評価、特に授業評価と、学力評価に関連し、その意味や意義、課題および留意点などについてまとめなさい。

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  • 2010/04/18
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プレミアム会員資料

教育方法論　第2課題：「教育評価」の意義と方法を明らかにし、「学力」との関係性について述べること。

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  • 2016/01/06
  • by Yonha

教育原理　第1回　「近年、学力低下や文部科学省の「ゆとり教育」が・・・」　評価B　２００９

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