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共通教育科目で検索した結果:202件
それぞれの科目においては、授業の計画・実施・評価の3段階を経て、各段階でのICTの利用が考えられる。そのため、教師のICT活用能力も必要とされている。 ... 学校教育におけるICTの利用により、さまざまな効...
「法源の意味と種類」 法学 日本大学総合教育科目 法源とは法の現れる形式である。 ... 法はもともと具体的な形ですでに存在しているものではなく、社会においておおよその共通認識としてある「正しさ」が法であるとされている。...
日本大学通信教育部 科目名:哲学 分冊2 カント以前の哲学の分野では、イギリス経済論と大陸合理論という2つの大きな立場が対立していたのである。 ... カントはこの2つの立場について、け権論では自然科学や数学な...
S0618 算数科教育法 科目最終試験 [共通]算数科の目標(2つの立場)と評価(行為動詞含む)の特徴についてまとめよ。 ... 参考文献 『初等算数科教育
佛教大学科目最終試験対策 【教育原論1 科目最終試験】 佛教大学で直近に出題された6課題について、模範解答例を掲載しております。 ... 科目
明星大学通信教育部 教育学部 科目名:法学2(日本国憲法)(WE1020)1単位目 ○ 課題: 1)憲法の意義と近代憲法の原則 2)憲法22条1項の居住・移転の自由と職業選
2012年度 S0618算数科教育法 科目最終試験6題解答例です。 共通:算数科の目標(2つの立場)と評価(行為動詞を含む)の特徴についてまとめよ。 ... 参考文献 初等算数
これは公教育の多くの部分が国家(権力)によって定義され、さまざまな社会的機能を担うエージェントとして機能している現状では、教育の国境を越えた普遍性が、学校や単位、学位などの一見共通
「いつの時代も教員に求められる資質能力」とは、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養の5つの要素に基づく実践的指導力...
■歴史学(科目コード0015)分冊2 [課題] 通信教育教材『歴史学(第四部~第八部)』から時代及び地域が共通する2~3名の人物を選び、彼らの生きたところの時代概観及び地域のあり方を論述しなさい。
そのため、国境を越えた教育の接続性、すなわち教育内容、単位・学位の互換性が求められる。 ... しかし、経済を中心とした人的な国際移動の増加に伴い、また海外の教育機会の多様化によ
佛教大学通信 Z1104 教育社会学1 科目最終試験対策の6題セットになります。主にテキスト「教育の比較社会学」を中心にまとめてあります。 ... 4.イギリス・アメリカ・中国か