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児で検索した結果:278件
明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 一発合格をしたレポートになります。参考にどうぞ。 2017年の最新版になります。 参考文献 梅永雄二・島田博祐著『障害児者の教育と障害発達支援』 北樹出版、2007年 William Ayers "To Tea...
明星大学 通信教育 特別支援学校教員免許必修科目です。 一度で合格をいただき、好評をいただきました。 2017年度の最新版です。参考にどうぞ。 〈出典〉 文部科学省編著『特別支援学校 学習指導要領解説 総則等編(幼稚部・小学部・中学部)』、教育出版、2015年...
実際の指導における特徴(知的障害の場合)は、以下のようにまとめられるだろう。 1.領域・教科を合わせた指導を行う事ができることとなっている。 2.重複障害、訪問教育の場合、個々の児童生徒の障がいの状態に応じて、適切な教育課程を編成することができるという特例が定められている。 ...
『自閉症スペクトラム障害児、学習障害児、注意欠陥多動児のいずれかを選び、心理特性および支援の在り方について具体的に述べよ』自閉症スペクトラム障害児を選択する。 評価A 参考文献付き 聖徳大学
2016年 4月 佛教大学 科目最終試験問題 知的障害児の心理 問題コードS0832 の6問題を テキスト『知的障害の心理学:発達支援からの理解』 北大路書房 より それぞれまとめてみました。(合格済み)...
障害児福祉施策の経過を踏まえ、2010年の「障害者自立支援法・児童福祉法等の一部改正法」に基づく施策、その他の支援を整理して述べなさい。
佛教大学通信教育のレポートです。合格済。 参考資料としてご利用ください。
佛教大学通信教育のレポートです。A判定で合格済。 参考資料としてご利用ください。
障害児心理学 第1課題 第1設題 聖徳 『ICHモデルの基礎としてのICIDHモデルについて、具体例をあげて説明しなさい』 《評価》A 《参考文献》 一人ひとりのニーズに応える保育と教育~みんなで進める特別支援~ 聖徳大学特別支援教育研究室 聖徳大学 精神保健 岸井勇雄・...
「特別支援学校における教育課程の編成と教育目標について述べよ。」 教育課程とは、各学校が諸法令や学習指導要領に準拠しながら、教育の目標や目的を達成するために、地域や学校の実態や幼児児童生徒の心身の発達に応じて、教育内容を意図的・計画的に編成し、授業時間数との関連において教育内容...
明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 一発合格をしたレポートになります。参考にどうぞ。 2017年の最新版になります。 参考文献 石部元雄・柳本雄次編著『特別支援教育ー理解と推進のためにー』福村出版、2015年...