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個別化で検索した結果:66件
自然認識については、この花は白い・花びらが4枚あるなど、個別の事物や現象をそのまま認識する第1のレベル、どのような法則があるのか・なぜそのような法則が成り立つのかなど、原理・法則を認識する第2のレベル、 ... (1) テキストによれば、最近では...
特別支援教育は平成 19 年から学校教育法 に位置しすべての学校が特別支援を充実化させていった。そして現在障害の重度化、重複 化、多様化が進んで
上述した「転移可能な概念」と「複雑なプロセス」を使いこなすことで、深い部分の最も重要な知である「原理と一般化」を理解することができる。このような3つの知の段階のことを「知の構造」という。 ... 最も表層の部分には「事実的知識」と「...
しか し、メ インの授 業者の 後ろ で サポー ト側 が個別 授業を .. ... し かし現代で は、情報は学 校以 外でもあらゆ る場で 手に入 れるこ とが で きる情 報社 会とな り、欲 しい知 識・ 技能、学び方、既習の 知識、 教育 をうける 目的などが 多様化したこ とで...
学業相談には、 勉強の遅れている子どもに対して個別の指導を行ったり、勉強方法のコツを教 えたりする学業相談なども含まれている。 ... その理由は、社会が複雑になるにつれて、いじめによる自殺や校内暴力、 非行、不登校、授業妨害など子どもの問題行動...
第 1のレ ベルは 個別 の事物 、現象 をそのま ま認識 する 「 事実認 識」 である 。 ... ( 1)子 ども たちが 生活し ている 「地 域の自 然」を 教材化す る必要 性を 解 説せよ 。 .....
日々の援助活動で実施されているグループもしくは個別プログラムの状況について記入する。
しかし、事業者間の競争を余儀なくするこの移行は社会福祉を市場化させ、人員削減やサービスの質の低下など様々な問題が生じている。
これは個別の事物あるいは現象をそのまま認識することであ.. ... あなたの居住している地域の自然を教材化し、授業例(授業の展開例)として示せ。 ... 子どもたちが生活のしている「地域の自然」を教材
②「個別インタビューの種類と特徴」および「グループインタビューの特徴」を述べよ。 ③研究者の倫理とは何か述べよ。
さらに私たちは、「転移可能な概念」と「複雑なプロセス」を使いこなすことによって学問における「原理と一般化」を理解する。 ... また「個別的スキル」としては、グラフの作成やガスバーナーの操作などが想定できる。これ...
さらに深いところには「転移可能な概念」と「複雑なプロセス」を使いこなすことによって得られる「永続的理解(原理と一般化)」がある。 ... 図1にあるように、授業で扱う内容のうち、最も表層には「事実的知識」と「個別...