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修身で検索した結果:244件
これが、戦後、占領軍を中心に教育改革がなされ、修身科が廃止され、公民科を設置すること、また画一的教育から生徒の自発性を重視した教育へ転換することなど、民主主義的市民の育成を基準としたものに移行する。
しかし内容としては戦前の修身・歴史・地理の代わりとして「社会科」が新設されたこと、「家庭」と「自由研究」が新設された事が大きな変容である。 昭和26年に文部省は学習指導要領の全面改訂を行った。
その理由としては、いくつか考えられるが、第一に、教師の間に未だに戦前の教育勅語に基づく「教化」型の修身教育に対するアレルギ..
一方日本の道徳教育は、明治以来国家主導の修身教育により、確固たる国家主義的基礎づけがなされており、道徳教育は国民教化の手段であり、国民を締め付ける道具に過ぎなかった。時代によって異なる道徳教育..
まず、戦後日本において、連合国軍最高司令官総司令部によって教育分野においても改革が実 施されると、1947 年に「学習指導要領一般編(試案)、社会科編」が発行され、戦前の国史、地 理、公民、修身などを融合...
1947年版学習指導要領にて「修身」「公民」「地理」「歴史」に代わり、「社会科」「家庭科」「自由研究」などが登場した。
その際に社会科は当時の説明と して、社会生活の良識と性格を養うことが必要であるこ とや、これまでの修身・公民・地理・歴史等の教科の内 容を融合し、一体として学ぶ必要があると考えたことか ら社会科が設けられたとしている...
(1) 戦前の社会情勢を背景に歪曲させられた公民科は、戦後、修身を統合した教科である社会科へと姿を変えた。初期社会科とよばれるその教科は学校教育の中心とされ、総合的で広領域な教科とされた。
これにより小学校では、「修身・歴史・地理」が廃止されることになった。そして新たな教科として「社会科」が新設される。また、中学校では、教科が必修科目と選択科目で構成されることになった。
普段は、子どもたちは修身や国語や地理、理科など、教室内で多くの知識の習得に努める。しかし、かれらの学習意欲を喚起するためには、どうしても教室外の実際の自然界や社会に応用してみる必要がある。
また、GHQも「教育における四大指令」を出し、そのなかで戦前の教育課程の中核であった修身、国史、地理の三科目の授業は中止となり、教科書も回収された。 ... 社会科は戦後消滅した、修身・歴史・地理を量的に一括化し...