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LD等で検索した結果:80件
重複障害・LD等の心理・生理・病理(1単位目) このレポートでは、障害児の障害の種類とその相互関連について述べていく。さらに、その障害の原因・病理、障害の診断・理解把握について考えていく。
特別支援教育では、これまで障害児教育の対象としてこなかった、LD、ADHD、高機能自閉症などの障害児も新たな「特別な教育」の対象者になる。 ... ○「障害の程度等に応じ特別の場で指導を行う『特殊教育』から...
2012年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で1回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 1.障害児の障害の種類とその相互関連について述べなさい。 2.障害児の障害の原因・...
(テキスト第6、8章参照) 1単位目 2.LD、ADHD、高機能自閉症等の心理特性とそれらを踏まえた指導上の工夫について論ぜよ。
LDの読み書きを中心とする問題は、.. ... 学習障害(LD)、注意欠陥他動性障害(ADHD)、高機能自閉症などの概念が障害の中に提唱され、個別、個別の専門的な対応により、本人のニーズを充足させ、自立と社会参加...
またここ最近、医療的な介入や福祉的な支援策なども矢継ぎ早に打ち出されており、それだけ身近でかつLDに該当する子どもの存在が明らかになりつつある。 ... それは、学習障害(以下、LDとする)をはじめとする特別支援...
第1課題 第1設題 知的障害が無く、知覚、聴覚、感覚などの感覚器官にも障害がみられないのに、読み・書き・計算等がうまくできない子ども達のことをLD(学習障害)と呼んでいる。 ... LD
また、LD・ADHD・高機能自閉症等の状態を示す幼児児童生徒については、障害に関する医学的診断の確定にこだわらず、常に教育的ニーズを把握しそれに対応した指導等を行う必要があるが、
障害の種類や程度に応じ特別の場で指導を行う特殊教育から、通常の学級に在籍するLD・ADHD・高機能自閉症等の児童生徒も含め、障害のある児童生徒に対してその一人一人の教育的ニーズを把握し適切な教育的支援を ... ...
〈 課 題 2 〉 A D H D ・ 自 閉 症 ス ペ ク ト ラ ム 症 ( 自 閉 性 障 害 ) の 各 概 要 ( 定 義 、 原 因 、 分 類 等 ) に つ い て 述 べ な さ い ... び 環 境 へ の 適 応 が 著...
重 複 障 害 ・ L D 等 の 心 理 ・ 生 理 ・ 病 理 ( 1 単 位 目 ) 〈 課 題 1 〉 障 害 の 相 互 関 係 を 行 動 シ ス テ ム の 観 点 か ら 述 べ な
程度問題こそあれ、ADHD、LD、アスペルガー症候群等症状を抱えた生徒も普通学級に在籍している。教師には的確な処遇が求められている。また、生徒は互いに影響を受けながら、.. ... 第2課題 第1設題 学級崩壊...