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自然の持つ力で検索した結果:259件
設 題 「ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ」 ペスタロッチーの基礎陶冶は、「人間は各自の持つ諸力の自然性に従ってそれらを使用し練習して、発達させ改善させる
道徳教育とは、自然な心ある行動や人間の人格形成を促す教育であり、その教育のねらいは道徳的判断力や道徳的心情、道徳的実践意欲と態度を培うことを通して道徳的実践力を育成することである
一点目は身近な社会や自然に対して、問題解決的に学習を進めていくことである。身の回りの事象に関心を持ち、それらと関わる探究的な活動を行いながら、対象を捉えてい.. ... 「従前の社会科や理科の学習においては、身近...
子どもは外からの働きかけに頼らなくても、注意深く保護されることで発達する力を生まれつき持っている。子どもの自己活動を尊重し、自然の発達を邪魔することを排除するこ.. ... そこ
つまり自然に従う(合自然)という事である。外部からの知識の注入ではなく子供が生まれながらに持っている内部的本能から成長していく際に、有効な教育論について。 ... 終生、貧民の救
この科学の教えることは、自然の出来事についてだけではなく、人間の行動も含んでいる。また未来の出来事も、ますます多く予測可能.. ... そして、そのようにわれわれに起こってくる出来事を変える力は、われわれ人間には...
一 序論 道徳的に著しく邪悪な法でも、それが法という形式を備えている限りは法であり、人々を義務付ける拘束力を持つのか、それともそうした法は法たる資格を剥奪され、又は妥当性を失うのか、という問いを悪法問題 ......
保育所保育指針、幼稚園教育要領の中で環境は、「周囲の様々な環境に好奇心や探究心を持って関わり、それらを生活に取り入れていこうとする力を養う。」とある。 ... このように、環境とは保育者が直接子どもに提供すること...
実際に物をみて捉えるという自然科学的な方法から打ち出された直観教育は後に、ルソー、ペスタロッチーが受け継いだ。そして教育の直接的目的を外側からの力ではなく、子供の内面から育てていくものであるとした。 ... コメ...
平成20年に示された小学校学習指導要領における理科の目標は、「自然に親しみ、見通しを持って観察、実験などを行い、問題解決の能力と自然を愛する心情を育てるとともに、
領域「環境」の指導で大切なのは、幼児が自然物に興味関心を持つこと、そして自然物を使って遊ぶことである。植物に対する関わりを例にすると、花が咲く、実がなる、葉が散るといった変化に、
教師が適切な題材を選んで子どもが楽しく活動することを通じて、問題解決の力を養ったり、仲間作りや関係作りを自然に行うことができる。 (2)個性を生かす活動 活動や体験を重視することは同時に.. ... 生活科のカ...