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経験で検索した結果:271件
幼児期は、生活の中から生じる興味や欲求に基づいた経験を通して人間形成の基礎を培っていく。
幼児は、愛着の対象となる大切な人と感情や経験を共有し、動作や声によるやりとりを手がかりにコミュニケーションの喜びを感じ合い、信頼を深めて絆を成立させて発達してゆく。
『学習指導要領・世界史Bの内容(4)の「オ 帝国主義と世界の変容」の授業のあり方を、あなたの経験・テキストp.12にある3つの社会科観・p.92にある「世界最初の奴隷解放革命・ハイチ革命を扱って」の授業...
マックス・ヴェーバーは19世紀から20世紀への世紀転換期にエミール・デュルケムと並び称された社会学者で、共に社会という「謎」に出会い、この「わからなさ」の経験の違いによって社会学は方向を異にするのではないかとし...
その中で人間は心理学的な「アイデンティティ」を経験する。人間は生きている中で葛藤状況..
心理学でいうところの学習には、教室や自宅での勉強という意味だけではなく、無意思により行っている経験による行動の変化の全てを含む。 学習心理学における主流思想に行動主義がある。
それは他者との関わりの中で得た経験や体験から学ぶことができる。その力を総動員し、 目の前の問題や課題に対して適切な解決を判断し、行動することができる..
さらに、将来社会の一員として必要な主体性と社会性を身につけるための大切な経験であるとしている。こうした人間関係の意義を理解し、幼児に社会的態度を身につけさせていくには、他の領域との関係が大切である。
中央教育審議会では特に少子化が教育に及ぼす影響として、子どもの切磋琢磨の機会の減少、親の過保護・過干渉、子育ての経験や知識の伝承の困難、学校行事や部活動の困難、良い意味での競争心が希薄になることなどを挙...
まず、月の錯覚であるが、日常的に経験する客観的世界と大きくずれた知覚である。月や太陽が地平線の近くにあるときは大きく見え、天頂にあるときは小さく見える。
(課題) スキナーによる「道具的条件付け(オペランド条件付け)」とはどのようなものかを具体的例を挙げながら概説するとともに、自分や周囲の人など身近な経験に照らし合わせながら、道具的条件づけによって他者の...