教科教育法社会１　平成20年度版学習指導要領における社会科改訂の趣旨と要点を、これまでの学習指導要領に基づく指導上の課題

平成20年度版学習指導要領における社会科改訂の趣旨と要点を、これまでの学習指導要領に基づく指導上の課題や生徒の実態、社会の要請などとの関連から考察しなさい。 ... 私は平成20年度に改訂された学習指導要領に...

歴史 日本 社会 経済 情報 小学校 学習 学校 学習指導要領 政治

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S0106教育社会学 科目最終試験6題セット（合格済み）

S0106 教育社会学 科目最終試験 ① 学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ。 ② 日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。

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《明星大学通信》PB2120：初等社会科教育法 1単位目★2016年度 一発合格レポート

PB2120：初等社会科教育法 １単位目 一発合格レポート ○課題 １．初期社会科がめざしたねらいと指導法の特徴につい て、今日の初等社会科のあり方と課題に関連して論じなさい。

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社会科概論　科目最終試験　☆合格済☆　佛教大学【S0613】

「理論１ 社会認識内容を豊かにし、それを判断材料として価値判断をさせれば、市民的資質が育つ」を説明し、 平成20年学習指導要領における社会科の教科目標との関連について考察しなさい。 ２． ... 「理論15...

社会科概論 S0613 佛教大学 佛大 試験 合格 科目最終試験 過去問 小学校 通信 学校 S０６１３

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【2012】【明星大学】【社会】合格レポート（1単位目)

【課題】 1．社会科と道徳教育の関係を、史的な側面も視野に入れて検討しなさい。 2．小学校社会科の第６学年の目標と内容を分析しなさい。

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• 2013/10/03
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• kenkashi_2002
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2017年度　S8103　教育社会学１　リポート　A評価　佛教大学

このようなことから、学歴社会化で高位についた人間は実は内面的には「立派な人間」ではないと認識され、学業成績の良し悪しのみで人物を判断し、社会的地位に就かせている社会.. ...

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• もりたく

【２０１２年度版】教育社会学１ A判定 NEW

そして、最終項である第4項では、学歴社会を考察することによって見えてくる今後の日本社会に求められる社会のあり方に述べる。 １．学歴社会の定義

歴史 日本 小学校 学校 学習指導要領 指導 文化 学習 児童 佛教大学 リポート レポート ２０１２年 ２０１１年 ４月 ５月 ６月 ７月 ８月 ９月 １０月 １１月 １２月 最新 ２０１１年度 ２０１２年度

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• usuke7974

★学校と社会・学校の役割

『学校と社会・学校の役割』 1.はじめに 経済の低迷，社会問題の多発、現在の日本社会は混沌としている。 ... わたしは今回学校の役割について、デューイの学校と

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社会保障法（２０００字用）レポート

「国は、すべての生活部面について、社会福祉、社会保障及び公衆衛生の向上及び増進に努めなければならない。」とある。これを基本として、①社会福祉、②社会

まず、社会科の教科目標をこれまでと比べてみると、これまでとほとんど同じである。社会科の究極的に目指していることは「国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う」ことに変わ

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• matukiyo58

｢高学歴化社会｣について

『｢高学歴化社会｣について述べよ。』 ... 大学で学んだ内容よりも、入学した学校名を重視するわが国の風潮は、さまざまな社会病理を生むことになったのである。 ... 一般に、日本は｢学歴社会<

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• せばすちゃん

教育社会学１Z1104

Ⅱ 学歴社会 学歴社会とは、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」

佛教大学 通信 レポート 教育 社会 学校

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• miosakura