資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
知的で検索した結果:210件
・課題 知的障害児と発達障害児の特性に関し、共通点と相違点を述べなさい。 ・筆者コメント 返却が、提出から2か月かかりました。早めの提出をおすすめします。
A評価。ほぼ1200字。特徴がポイントを絞り端的に説明されている、との評価を受けました。
特許権と著作権の権利範囲の認定の手法 特許権の権利範囲の認定の手法 特許権の権利範囲となる特許発明の技術的範囲は、特許出願の特許請求の範囲に基づいて定められる(特許法70条1項)。特許請求の範囲は、出願人が権利付与を求めた特許発明が記載される書面であって、特許庁の審査官による審査...
①の「見解」について (1)特許法・実用新案権法・意匠法 「業として」とは、広く事業としての意味である。これは、家庭的・個人的目的で製造・使用等の実施行為(2条3項)を業としての実施から除外する趣旨である。大正10年法では設けられていなかった要件であるが、家庭的・個人的実施にまで...
テーマ選択理由 日本経済において、中小企業やベンチャー企業は各地域において技術・物資供給において大きな役割を果たしている。そのため、日本経済の活性化において中小企業、特に近年盛んなベンチャー企業を起業させやすい環境作りは重要である。 そして、授業で知的財産信託権の講義をう...
高評価をいただきました。参考程度にご活用ください。
高齢者のパーソナリティの共通の特徴として、かつては頑固、自己中心的、猜疑的、嫉妬深い、保守的、孤独、依存的などが挙げられていた。しかしそれは決して高齢者に共通の特徴とは言えず、高齢者のパーソナリティの変化は一概に加齢によるものとは言えないということがH.トーメなどの研究者によって...
『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』 現在、教育現場においては、さまざまな教育改革が推進されている。特に教育方法の改革では、従...
佛教大学通信教育のレポートです。合格済。 参考資料としてご利用ください。
メーカーまたはその取引先への知的財産権侵害の警告とその不正防止法2条1項14号への該当性について述べよ。
2016年 4月 佛教大学 科目最終試験問題 知的障害児の心理 問題コードS0832 の6問題を テキスト『知的障害の心理学:発達支援からの理解』 北大路書房 より それぞれまとめてみました。(合格済み)...
訴状 平成○○年○○月○○日 大阪地方裁判所 民事部 御中 原告訴訟代理人 弁護士 戌山五郎 印 同 弁理士 丁村四郎 印 〒○○○-○○○○ 愛媛県四国中央市×町1-1 原 告 A株式会社 同代表者代表取締役 岡田一郎 〒530-○○○○ 大...