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発達障害で検索した結果:230件
脳性まひの定義は「脳の成長、発達が完成する以前に脳に招来した損傷による、永続的な、しかし変化することもあり得る姿勢および運動の異常であって、そのほかの多くの障害が合併することがあり得る」である。 ... 参考...
特に、児童生徒の主体的な学習活動であることが強調されており、児童生徒が主体的に「学び取る」条件を整備するために、一人一人の発達段階やニーズを的確に把握し、興味や関心を持って働きかけることのできる教材教具 ... S0840 視覚障...
心理学 精神保健 発達障害
社会環境と発達病理について述べよ はじめに発達障害について述べる。発達障害とは、精神遅滞、脳性まひといった神
生活発達心理学の授業で出てきた単語について簡潔にまとめたもの(性格・パーソナリティ、フロイトの性格構造論、類型論、特性論、心理アセスメント、心理テスト、人格障害)
病気以外に他の障害を併せ有する児童生徒は、一人ひとりの障害の状況が多様であり、発達の諸側面に不均衡が大きい。 ... そのため、心身の調和的な発達
『心身障害児・者に共通する心理的問題について。』 障害には視覚障害、聴覚障害、知的障害、運動
第1課題 第2設題 障害の意味と三つの次元的捉え方について考察せよ。 障害とは精神または身体、またはその両者において正常な機能や成長・発達が損なわれている状態であること
2.子どもを発達的な視点から理解するとはどういうことか、および、子どもの問題行動の捉え方の2点について整理して述べなさい。 ... その目的は、目の前にいるすべての子どもたちが、学習面・心理社会面での課題を乗り越えるために必要な基礎的能力(学習スキル、対人関係能力など)の発達を促すことである。...
明星大学レポート PB3100 初等教育相談の基礎と方法 〈 レポート課題(2単位目) 〉 1.発達障害のある子どもを通常学級においてどのように支援したらよいか、一つの発達
重度重複障害児は障害が重いということに加えて、障害や発達の状態に個人差が大きく、一人ひとりが異なる教育ニーズを持っている。 ... また、ほとん
第1課題第2設題 障害とは精神または身体、あるいはその両社において正常な機能や成長・発達が損なわれている状態を意味し、障害者基本法においては第1章第2条において