資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
発達障害で検索した結果:230件
また、気に入った本は授業が終わっても読み続ける行動や授業内容の理解できるものと理解できないものの落差が大きい部分からして、発達障害内の神経発達症群にある自閉症スペクトラム
ア) 障害の重度・重複化、多様化への対応として、障害の重度・重複化、発達障害を含む多様な障害に応じた.. ..
聴覚障害は音に依存するコミュニケーションの発達を困難にする。聴覚-音声のチャンネルが円滑に.. ... 聴覚に障害のある児童生徒が教科の学習をしている際、教師が配慮しなければなら
「軽度発達障害に分類されている、AD/HD(注意欠陥/多動性障害)の主要症状を挙げ、前頭前野の機能との関連ならびに有効な行動療法について述べよ。」 ... それはどのような機能を
参考文献 『知的障害の心理学 発達支援からの理解』 小池敏英・北島善夫 1.自閉症の定義・分類・原因について述べ、知的障害を伴う自閉症児の支援方法について述べよ。 ... コ
「保育の場で出会う可能性のある心身の障害について、いくつかのタイプを例に挙げ、それぞれに起こりうる生活上の困難について述べよ。」 ... まず、保育の現場にて出会う可能性のある障がいとして、発達障がいが挙げられる...
参考文献 『障害特性の理解と発達援助 第2版』 昇地勝人・蘭香代子・長野恵子・吉川昌子 編 1.脳性麻痺の定義と分類、原因について述べ、脳性麻痺児に対する支援方法について述べよ。 ... 進行性疾患や一過性運動<...
虐待の種類についての説明と、虐待に関するニュースを読んで事件発生の要因と対処法をまとめました。【A判定】虐待を例にとり説明、考察、対処法ができています。との評価をいただきました。
例えば脳性まひ児は脳損傷による運動障害を有しており、健康・体力の障害(学習意欲の減退、学業の遅れ等)、知的障害、てんかん(学習活動の中断等) 、言語障害
なお、知的・発達障害を抱えていても、これらが決定的な社会的排除の要因となっていない事例もあり、すべての知..
学習指導要領によると、自立活動の目標は「個々の児童又は生徒が自立を目指し、障害による学習上又は生活上の困難を主体的に改善・克服するために必要な知識、技能、態度及び習慣を養い、もって心身の調和的発達の基盤 ... ...
進行性疾患や一過性運動障害、または将来正常化するであろうと思われる運動発達遅延は除外する」と記述されており、幼児期になると中枢神経症状が判然してくるので、それをもとに病型分類が行われる。 ... 参考文献 昇地勝...