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発問で検索した結果:144件
生徒の実態 男女とも教師から問いかけに対する反応はよく、発問に対して自分で考え、積極的に発言する生徒が多い。
5学習指導過程 (i)導入(5分) 学習活動と主な発言(☆中心発問) 1 天然痘について少し説明し、ほぼ必ず全員ワ..
指導の流れが明確になる板書の仕方や生徒の理解を深め、思考を促す発問方法、タイミングや内容、情報量・サイズが的確な話し方などの基本的な授業技術とともに、生徒の反応の活かしながら、生徒が集中力を保つことができる...
学校の一斉授業は教師が発問を行い、子ど..
教室内で行われる説明、発問、板書、指示といった技術だけではなく、地球的視野に立って授業を展開する能力や、社会の変化に適応するための知識および技能が必要になってくる。
3 指導観 おおまかな流れについてプリントにまとめ穴埋め部分に書き込ませることで聞く時間や、資料集等を見る時間を増やして前回までの授業と関連させつつ、適宜発問も交えながら理解させる。
授業においても様々な指導技術があり、教師が生徒に問いかける発問、指示・助言、板書、机間指導などが指導技術として挙げられ、現代の教育では情報機器の活用や学校図書館をより一層活用した指導が求められている。
ー講評ー ソクラテスの対話による問答法は、発問により無知を自覚させ真の知識へと導く方法であった。
a.生徒の予備知識などの実態把握 程 授業の設計 b.授業目標(学習課題)の設定 ➀教材解釈の面から ➁児童・生徒理解の面から c.授業展開(授業過程)の構想 a.説明 教材の解釈 実 b.発問...
成績:合格 講評:資料を活用し、指導・発問のポイントを明確にして児童の反応も想定しつつ、よく計画されています。
たとえば、単元名、単元設定の理由、単元の目標、児童生徒の実態、本時の目標・展開、1単位時間内の授業過程における教師の発問や手立て、予想される児童・生徒の反応などである。
略案であっても、ねらいや主題設定の理由、主要発問などについては具体的に文章化する。そのことにより、教師自身が指導内容を振り返り道徳の自らの授業方法も評価しや..