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発問で検索した結果:144件
たとえば、単元名、単元設定の理由、単元の目標、児童生徒の実態、本時の目標・展開、1単位時間内の授業過程における教師の発問や手立て、予想される児童・生徒の反応などである。
成績:合格 講評:ソクラテスの対話による問答法は、発問により無知を自覚させ、真の知識へと導く方法であった。
・思想や学問が自由でない状態とはどのような状態なのかを発問し、周りの生徒と話し合わせ、生徒数名に発表させ、憲法にこのような内容が取り入れられた理由を理解させる。
a.生徒の予備知識などの実態把握 程 授業の設計 b.授業目標(学習課題)の設定 ➀教材解釈の面から ➁児童・生徒理解の面から c.授業展開(授業過程)の構想 a.説明 教材の解釈 実 b.発問...
成績:合格 講評:資料を活用し、指導・発問のポイントを明確にして児童の反応も想定しつつ、よく計画されています。
学習活動 予想生徒反応 教師の働きかけ 発問・指示 指導上の留意事項 挨拶 5分 英語で挨拶 クラスルーム・イングリッシュの実践 英語で挨拶 クラスルーム・イングリッシュの実践 授業の勢いをつける。...
過程 学習活動 (予想される生徒の反応など) 教師の働きかけ (主な発問・指示など) 指導上の留意点 (教師の支援・評価など) 導入 10分 11:50~12:00 演習にふさわしい身だしなみを...
主題、題材)、単元設定の理由(または単元の考察、教材観)、単元の目標、指導計画(または単元の計画、評価計画)、児童・生徒の実態、本時の目標、本時の展開などはもとより、1単位時間の授業過程における教師の発問...
過程 学習活動 (予想される生徒の反応など) 教師の働きかけ、指導上の留意点 (主な発問・指示・教師の支援など) (評価など) 導入 10分 本時の目標および学習範囲を確認する。
そのため、生徒に発問し、発言を引き出したうえで用語の説明など丁寧に行い、分かりやすい授業になるよう心掛けていきたいと考えている。 本時の小単
・ レベルの高い生徒にも発展的な内容を 一斉授業 → 中間層にあわせる 個に応じた → 成績だけではない 成績達成,努力達成 ・ プリントをレベルに分けて解かせる ・ 質問を工夫する <発問...