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日本国憲法で検索した結果:107件
しかし、現在日本で言われているワーキングプアは少し意味が異なり、働く意欲を持ちながらフルタイムで働いても、日本国憲法が保障する「すべて国民は、健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する」といった生存権規定...
同和問題は日本国憲法によって保障された基本的人権の尊重に関わる課題であり、これの早急な解決は国の責務であり、同時に国民的課題と言える。
同和教育は、日本国憲法・教育基本法に明記されているように、すべての子ども達が平等に教育を受けられるよう、進められていた教育であるが、それまでに歩んできた歴史的な背景から、一部の人々が不当に差別される現状...
玉川大学の通信レポート【B判定】 全くの素人が独学で書いたものなので、簡単な内容となっております。どうぞ、参考用にご覧下さい。 ―教員コメントー 「完全」を到達目標にしたことにより、障碍者でも完全な健康に向かって努力するこの大切さについても触れてほしかった。 ―内容― 国...
75点評価B
例えば、1909年のアメリカにおける第1回児童福祉白亜館会議の開催、1922年のドイツにおけるワイマール憲法の下での「児童法」の制定、同年のイギリスにおける児童救済基金団体による「世界児童憲章草案」の提示...
日本の人権尊重の理念に基づく教育は、戦後の日本国憲法成立以降本格的に始まった。その中核を成してきたのが同和教育であり、同和教育の確立はあらゆる人権問題の解決に寄与してきた。
「同和教育」は教育の原点と言われる所以は、「日本国憲法」第26条(教育権、義務教育)及び「教育基本法」第1条(教育の目的)と第3条(教育の機会均等)..
日本国憲法は第25条で生存権を保障しており、この実現には適切な医療を受ける権利が非常に重要な意味を持つ。かつて、わが国の医療は恩恵的で、医療患者関係は医師の権威主義の影響を強く受けた。
戦後の日本では「社会科」が発足し、日本国憲法や教育基本法の精神に基づき「真理と平和を希求する人間の育成」が目指されたが、1950年代に冷戦が激化し朝鮮戦争などが勃発するなか、日教組は「教え子を再び戦場に...
法学MAメディア29年度課題平成29・30年度 A評価最終レポート 丸写しはさけて、参考にしたり、学習に役立てたりしてください。 教材名法学 船山 泰範・川又 伸彦・小野 健太郎・松島 雪江
それでは、日本国憲法14条1項に規定している「法の下の平等」について考察していく。